8.《茶馆（节选）》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

戏看经典,观时代镜像 ——《茶馆(节选)》教案 【单元导读】 老舍先生的《茶馆》经编辑被编入部编版高中语文教材选择性必修下册第二单元,名为《茶馆(节选)》,这一单元为中国现当代作家作品研习单元,人文主题为“时代的镜像”。通过本单元的教学,引导学生深入赏析作品,探究作品的思想文化内涵,让学生对作品进行个性化解读,从而获得真实有意义的审美体验。通过教学《茶馆(节选)》,走进那个时代,了解百年来中国人的社会生活和精神世界,探索老舍先生寄寓在作品中的民族文 化心理和时代精神 【文本解读】 《茶馆》是老舍先生创作的经典之作。老舍先生以生动幽默的笔触,以裕泰茶馆为舞台,展示了戊戌变法、军阀混战和新中国成立前夕三个时期的社会情况。部编版高中语文教材选择性必修下收录了《茶馆》的第一幕。老舍先生用充满京味的语言,生动地勾勒出形象各异、性格各异的各阶层人物。这些人物接连出场,推动情节发展,形成时代的镜像,从而展现社会现状、旧时代的民族心理和时代精神。在教学中,教师应根据这幕话剧的艺术形式,引导学生从话剧文体特点入手,炼字炼句,赏析语言,多层次探究这幕话剧的意蕴;应尊重学生对这一幕话剧的个性化解读,促使学生在阅读、表演过程中,获得真实有意义的审美体验,开阔人生视野,使学生走进老舍创设的时代情境中,进而落实语文学科核心素养培养。 【素养目标】 1.理解戏剧中所展示的特殊的矛盾冲突,把握戏剧主旨,体悟老舍对“茶馆”的情感。 2.从选段中寻找炼字炼句的范例,深入分析鉴赏,体会话剧中的潜台词和京味语言的特色,引导学生养成推敲词句、讲究表达技巧的习惯。 3.多角度、多层面探究戏剧的意蕴,注重个性化解读,结合特定的社会历史背景,理解戏剧的思想文化内涵。 4.积累阅读经验,培养审美情趣,以正确的价值观鉴赏戏剧,进一步提高文学阅读和写作能力。 【教学重难点】 理解戏剧中所展示的特殊的矛盾冲突,把握戏剧主旨;体会话剧中的潜台词和京味语言的特色。 这次的教学设计内容比较多,很多都是作为补充的资料,以便于您的理解,实际上课时不需要讲解这么多内容。 【教学过程】 一、情境导入,戏看经典 在老舍先生124周年诞辰之际,我校话剧社将于本月末举行以“戏看经典,观时代镜像”为主题的老舍戏剧节活动,以话剧《茶馆》致敬经典,探究背后的时代风貌。 二、制作名册,识人物 在《茶馆》第一幕,早半天一刻,却陆陆续续出场了20几个人物,剧中茶馆和王利发、常四爷、松二爷、刘麻子、唐铁嘴等人物的命名,无不蕴含着深刻寓意。 任务一:为宣传话剧《茶馆》,请结合剧中的人名寓意,为其中的重要人物制作一份人物花名册。 示例: 王利发 身份:裕泰茶馆老板 取名谐音:望利发,希望生意兴旺发大财。 性格特征:安分守己,精明能干,头脑灵活,能顺应时代潮流,善于应酬,对不同的人采取不同的态度,处事圆滑,同时又有商人胆小自私的性格特点。 (“莫谈国事”的金科玉律,赶走乞讨的母女等) 明确: 唐铁嘴 身份:以算命看相为生,有一定知识的小市民 取名谐音+意义法:“荡铁嘴” 性格特征:能说会道,为人油滑,骗吃骗喝,投机钻营,一毛不拔,爱占小便宜 【“荡”表明此人是一个浪荡公子,好逸恶劳的市井闲人;“铁嘴”自然表明了他是能说会道、靠耍嘴皮子生存的人,这一点,从他算命、相面的职业就可以得到证实。“铁嘴”之“铁”,一方面说明他的嘴上功夫好,能将稻草说成金条,善于圆场,很能哄住一些人;一方面又暗示出他是铁公鸡、一毛不拔式的人物。他爱占小便宜,常到王利发的茶馆里去白喝茶,就是军阀混战的动乱年代,他算命、相面的生意好了起来,改抽“白面儿”了,也没有打算还茶钱。王利发一提到他所欠的茶钱,他就打哈哈,准备开溜。】 松二爷 身份:没有生存能力的旗人 取名谐音:怂二爷 性格:心眼好,待人和气,但胆小怕事,好吃懒做,爱慕虚荣,放不下架子的旗人形象。 【游手好闲,整日喝茶玩鸟。在面对吴祥子和宋恩子的逮捕,他请黄胖子帮忙说好话,以及让王利发照看他的黄鸟,正是体现了他胆小且爱慕虚荣的性格特点。】 常四爷 身份:原是享有清朝特权的旗人,后来变成了自食其力的劳动者。 取名谐音:尝试爷。 性格特征:正派淳朴,乐观豪爽,刚直倔强,善良勤恳,满怀爱国之心。 【第一幕一开始常四爷、二德子、马五爷的一段对话就表现出他对崇洋、惧洋的统治者的愤懑之情。对清朝的腐败他是不满的,只因说“大清国要完”就被投进监狱一年多。出狱后,参加了义和团的反帝斗争;后来,又凭力气挣饭吃,起五更弄一挑子青菜卖;到了晚年,只落得挎小篮卖花生米。他与“作了一辈子顺民”的王利发不同,“他一辈子不服软,敢做敢当,专打抱不平”,但这种倔强的性格,也不能改变他的命运,他“只盼着国家象个样儿,不受外国人欺侮”。】 秦仲义 身份:民族资本家 取名谐音:情钟义,钟情于道义的意思。 性格特征:一出场时二十多岁