《李凭箜篌引》-【语文优课】高中语文选择性必修中册同步教学设计（统编版）

课题 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读 《李凭箜篌引》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 此诗描摹李凭九月暮秋的箜篌演奏，以凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑形容箜篌的声音，以行云为之静止、江娥为之啼哭等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力。诗人以惊人的想象贯穿神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。 教学目标 语言建构与运用：了解李贺的生平、诗风和诗歌的创作背景。 思维发展与提升：把握诗歌正侧面描写声音的特点。 审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌诡谲的想象和多种感官融合的手法。 文化传承与理解：陶冶音乐情感，感受诗歌的独特意境。 教学重点 了解诗歌充满浪漫主义色彩的创作风格和写作特色。 教学难点 把握诗歌正侧面描写声音的特点，感受诗歌的独特意境 教学过程 【课堂导入】 “天子一日一回见，王侯将相立马迎。” 作为供奉朝廷的梨园弟子，李凭善于弹奏箜篌，蜚声朝野。今天我们虽然无法亲耳聆听这动听的乐声，但李贺却用出神入化的文字将这曼妙的声音延续下来，让我们一起走进《李凭箜篌引》。 任务一：了解相关文学常识 1. 走近作者（观看视频） 李贺（约791-约817年），字长吉，祖籍陇西，生于福昌县昌谷，中唐浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。 虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书。18岁到洛阳以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。 21岁参加河南府试，被荐举进士，但遭人妒忌，因其父名晋肃，不能登第。此后他一直痛苦抑郁，加上生来体弱多病，后经人推荐只做过3年奉礼郎，地位卑微，任期未满便告病辞官归昌谷，卒时仅27岁。 他一生仕途坎坷，是中国历代诗人中个性风格最鲜明的诗人，也是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人，有“太白仙才，长吉鬼才”之说。 他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成“凄艳诡谲”的诗风，所以他本人亦被称为“诗鬼”，他的诗歌也被称为“鬼诗”。 “恒从小奚奴，骑距驴，背一破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归 ， 太夫人使婢女受囊出之，所见书多，辄曰：‘是儿要当呕出心乃已耳！’” ——李商隐《李贺小传》 呕心沥血 他常常带着一个小书童，骑着弱驴，背着一个又古又破的锦帛制作的袋子，碰到有心得感受的，就写下来投入囊中。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的诗稿，见所写的稿子很多，就说：“这个孩子要呕出心才罢休啊!” 2. 写作背景 此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名乐工李龟年。李凭的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。 3. 解读题目 李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。 箜篌：一种十分古老的弹弦乐器，最初称“坎侯”或“空侯”，在古代除宫廷雅乐使用外，民间也广泛流传，有卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。 引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。 任务二：诵读诗歌，赏析手法 1. 诵读诗歌 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 2.理解诗意 在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。 听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。 湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。 出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫。 时而像芙蓉在露水中饮泣，时而像香兰开怀欢笑。 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。 二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授。 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！ 3.划分层次 （1-4）先声夺人，李凭出场。 （5-6）正面描写音乐，各具特色。 （7-14）描写音乐效果，侧面烘托技艺高超。 4.思考问题 本诗运用了哪些意象？营造了怎样的意境？ 吴丝、蜀铜、高秋、空山、云、江娥、素女、凤凰、芙蓉、露、香兰、十二门、紫皇、女娲石、天、秋雨、神妪、老鱼、瘦蛟、吴刚、桂树、月兔等，营造了奇幻神秘的意境。 速读全诗，找出这场演奏会的演奏者、乐器、时间、地