《语文园地二》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

语文园地指导方案 教学目标 1.总结归纳提高阅读速度的方法。(重点) 2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。(重点) 3.能用具体情景表现成语的意思。 4.背诵关于“惜时”的名句。 课前准备 教师准备：制作课件，准备“惜时”的名言等。 学生准备：搜集关于珍惜时间的名句。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、回忆要点，导入新课 1.导入：同学们，回忆一下，本单元的阅读训练重点是什么？(学习提高阅读速度的方法。) 2.引导学生小组内交流和总结“提高阅读速度的方法”。 课件出示： (1)用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 (2)用较快的速度默读课文，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 (3)用较快的速度默读课文，借助关键词句理解主要内容。 (4)用较快的速度默读课文，带着问题有目的地读。 二、结合课文，交流方法 1.指名读“交流平台”的内容，引导学生结合课后习题交流汇报提高阅读速度的方法，教师相机启发学生发现是从哪篇课文学到的方法。 课件依次出示下面的方法： (1)为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。(《搭石》《将相和》) (2)带着问题读也可以加快阅读的速度。(《什么比猎豹的速度更快》) (3)遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。(《什么比猎豹的速度更快》) (4)要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。(《将相和》) 2.组织学生以小组竞赛的方式，运用总结出来的速读方法读课文。 3.指导学生选择合适的方法，快速阅读两篇课外文章，了解主要内容，并记录下自己所用的时间，完成练习。之后小组交流，全班集体订正。 4.小结：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 三、概括意思，总结方法 1.过渡：每一篇文章都是由一些句、段组成的，要想快速阅读全文，理解文章的主要内容，就得从理解每一句、每一段的意思入手。请同学们读一读下面的几个句子，试着概括句子的意思。 2.课件出示“词句段运用”第一题中的句子，引导学生用简单的语言概括语句的主要意思。(抓住主干“谁怎么样了”总结概括。) 3.引导学生运用这种方法，快速阅读，交流句子的主要意思。 (1)我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 (2)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ (3)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 预设： 生1：第一段话前面是廉颇讲述自己的功劳，后面是说蔺相如的职位比自己高。话语中透露出不服气的语气，综上所述，这句话的大意是廉颇对蔺相如不服气。 生2：第二段话的说明对象是“光”，它的特征是速度大约是30万千米每秒，比流星体的速度快几千倍，分别运用列数字和作比较的说明方法，就是为了说明“光的速度快”这个意思。 生3：第三段话出自《冀中的地道战》，概括介绍了冀中的地道，其中“不计其数”“家家相连，村村相通”成功说明了地道的数量多；“横的，竖的，直的，弯的”说明了地道的式样多。所以这段话的主要意思是地道式样众多，互相连通。 4.小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 四、整体回顾，布置作业 1.引导学生回顾本节课的内容，加深理解。 2.总结：快速阅读是我们必备的一项技能，掌握了快速阅读的方法，能大大提高同学们课堂学习和课外阅读的效率，我们要牢牢掌握本单元学到的四种方法，再灵活运用适合自己的方法，扩大阅读量，提高阅读速度和效率。 3.运用本单元学过的提高阅读速度的方法，快速阅读本册书任意两篇课文，可以和父母比比，看看谁的速度快。 第二课时 一、激情导入 成语是我国几千年劳动人民智慧的结晶，它言简意赅，深刻隽永，且每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，或让我们学到知识，或帮助我们了解历史，总能给我们一些启示，值得我们积累并传承。 二、理解成语 1.课件出示书中的四个成语(左右为难、奋不顾身、喋喋不休、悠然自得)，引导学生正确朗读成语，并用自己的话说说成语的意思。 2.过渡：同学们，回忆一下，在你读过的文章中，哪些语句表达的意思，让你感受到了人物的“左右为难”或“奋不顾身”？把这样的语句抄写在活动卡相应的表格里，并思考下面的问题。 成语 意思 哪些语句能够表达成语的意思 左右为难 奋不顾身 喋喋不休 悠然自得 3.学生独立完成活动卡，认真思考后，小组讨论问题。 4.课件出示教材例句，指导学生读句子，体会成语的含义。 (1)大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可