(教案)第1单元 2 峨日朵雪峰之侧-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文必修上(统编版)

峨日朵雪峰之侧 一、文本解读 1．读标题 峨日朵雪峰，在青海省海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇。在这首诗中，诗人写了自己攀登峨日朵雪峰时的所见与所思。 2．思正文 《峨日朵雪峰之侧》塑造了怎样的登峰者形象？ 答案：登峰者因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度。面对千层掌鞋底被撕裂的危急情况，他临危不惧，脱离险境后，体会到征服自然的成就感，自以为与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者一样，当看到蜘蛛后又对生命有了新的领悟，在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”时，是没有大小之分的。 二、行文思路 　①视听结合　②登山勇者形象，对生命力的赞颂 鉴赏诗歌的语言 1．诗中“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么含义？ 答案：这两个词暗示了多重意思：这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。 2．诗歌的结尾“但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”有何作用？ 答案：①与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词极具分量，它们使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。②通过这只小小的蜘蛛表达了对生命的热爱、对生命力的赞颂。 鉴赏诗歌的表现手法 3．这首诗歌采用了视听结合的手法，请举例简要分析。 答案：视听结合，画面壮阔。如描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个婉转重叠、绵密奇崛的长句来表现落日的张力和动势。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的器鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。这种视听合一的手法具有极强的画面感，不但引发读者生理上的紧张，也使读者产生审美意义上的“崇高”感。 4．这首诗歌运用了对比手法，请分析其表达效果。 答案：对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮……在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。 《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，由峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，融合成一个协调的整体。 一、作者简介 昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年参军，曾参加抗美援朝，负伤致残。1952年开始发表作品。1955年赴青海参加大西北开发。曾任青海省文联《青海湖》杂志编辑。1957年被错定为右派。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席。1985年加入中国作家协会。著有《昌耀抒情诗集》《命运之书：昌耀四十年诗作精品》《昌耀的诗》等。代表作有诗歌《划呀，划呀，父亲们！》《意绪》等。 二、写作背景 生命，是昌耀诗歌的总主题。呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。昌耀将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀写于 1962 年的一首短诗，写的是作者在登峰途中的体验与感怀。它定格了昌耀所有诗歌的情绪基调和精神向往，是他生命精神质量的承载，更是他对生命本质强有力的确认。 诗歌表现手法之对比 [考点解读] 对比，是把两种对立的事物或同一事物的两个对立面放在一起相互比较，形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表现手法。 [解题指津] 一、常见设问方式 1．这首诗(主要)运用了怎样的表现手法？ 2．分析这首诗的表达技巧(或艺术手法、表现手法) 3．诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 4．赏析这首诗(词)中对比的艺术特色。 二、技法点拨 1．点手法。(准确指出用了什么手法) 2．释运用。(结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这种手法的) 3．评效果。(具有什么样的效果，写出了什么内容，表达了什么样的情感) 三、答题模析 这首诗运用了对比的手法。前几句写……，后几句写……。前后(或者两者)对比鲜明，反差强烈，深刻地揭示了……的(思想内容)，表达了(抒发了)……的情感。 课内素材 昌耀临终前不久在一次答记者问时，回顾其劳改经历说：“我到了生活最底层，那个时候，失去了发表作品的权利，但是我感到我有很多东西要说要写，要写出我对生活的感受。我的大部分作品都写在本子上，因为我不是为当诗人。”——那时昌