(课件)第1单元 2 峨日朵雪峰之侧-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文必修上(统编版)

2　立在地球边上放号　红烛 峨日朵雪峰之侧　致云雀 第一单元　青春激扬 1 峨日朵雪峰之侧 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 2 自主化知识预习 01 整体感知 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 3 青海 所见与所思 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 4 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 5 视听结合 登山勇者形象，对生命力的赞颂 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 6 任务驱动式课堂 02 任务一 任务二 7 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 8 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 10 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 核心知识备查 03 资料链接 技法点津 素材积累 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 13 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 14 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 16 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 峨日朵雪峰之侧 自主化知识预习 任务驱动式课堂 1 2 核心知识备查 3 20 谢谢观看 THANK YOU! 21 一、文本解读 1．读标题 峨日朵雪峰，在_____省海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇。在这首诗中，诗人写了自己攀登峨日朵雪峰时的___________。 2．思正文 《峨日朵雪峰之侧》塑造了怎样的登峰者形象？ 答案：登峰者因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度。面对千层掌鞋底被撕裂的危急情况，他临危不惧，脱离险境后，体会到征服自然的成就感，自以为与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者一样，当看到蜘蛛后又对生命有了新的领悟，在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”时，是没有大小之分的。 二、行文思路 ①_________　②_____________________________ 鉴赏诗歌的语言 1．诗中“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么含义？ 答案：这两个词暗示了多重意思：这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。 2．诗歌的结尾“但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”有何作用？ 答案：①与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词极具分量，它们使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。②通过这只小小的蜘蛛表达了对生命的热爱、对生命力的赞颂。 鉴赏诗歌的表现手法 3．这首诗歌采用了视听结合的手法，请举例简要分析。 答案：视听结合，画面壮阔。如描写壮丽的雪峰落日景象时用了一个婉转重叠、绵密奇崛的长句来表现落日的张力和动势。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的器鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。这种视听合一的手法具有极强的画面感，不但引发读者生理上的紧张，也使读者产生审美意义上的“崇高”感。 4．这首诗歌运用了对比手法，请分析其表达效果。 答案：对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮……在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。 《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，由峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，融合成一个协调的