第二单元 背读手册（打包5份）-（作业课件）【精英新课堂·三点分层作业】2023-2024学年九年级上册语文（统编版）

学有鸿鹄志展翅任翱翔 典鹅击 《三点分层作业》 人教版一九年级上册语文 鸡鹅击 10* 精神的三间小屋 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 基础积累 1.生字注音 宽宥(yòu) 游弋(y) 轻觑(qù) 麾下(hui) 广袤(mào) 赘余(zhui) 窗棂(Iing) 坍塌(tan ta) 积攒(zǎn) 困厄（è） 濡养(rú) 灰烬(jin) 矗立(chù) 金戈铁马(g) 间不容发(jian)(fà) 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 形销骨立(xiāo) 抽丝剥茧(bō) 鸠占鹊巢(cháo) 自惭形秽(hui) 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 2.多音字辨析 (jian)间不容发 (Iù)暴露 露 1(jiàn)间隙 (Iòu)露马脚 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 3.词语解释 【广袤】开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤， 从南到北的长度。 【宽宥】觉恕，原谅。 【游弋】在水中游动。 【轻觑】轻视，小看。 【麾下】将旗之下，文巾指手下、手中。 【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而 感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事 物之间距离极小。 【形销骨立】形容身体极其消瘦。 【鸠占鹊巢】比喻强占他人的居所。 【李代桃僵】原比喻兄弟互相帮助，后借指以此 代彼或代人受过。 【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出 各自的长处。彰，显著。 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹄 知识概要 1.文学文化常识 (1)作者简介 毕淑敏，当代女作家，1952年生于新 疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西 藏阿里地区部队任卫生员、军医。1980年 转业回北京，从事医学工作。1987年发表 处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说 《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻 子》，散文随笔集《婚姻鞋》《素面朝天》《提 醒幸福》等，有《毕淑敏文集》十二卷。 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡击 (2)文体知识 【说理散文】散文的一种，是既有形散 神聚的散文特点，又有一定议论说理特色 的散文形式。说理散文往往拥有一个或多 个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式来 表达自己的某个观点，一般都会阐述一个 道理，也有人叫它哲理散文。特点是理中 含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的 启示和情感的熏陶。在艺术上，多用象征 思维、联想思维、情感思维等。 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 2.主题解说 这是一篇融议论、描写、抒情于一体的说 理性散文，文章以“三间小屋”为载体，阐述了 精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我 心灵，提升精神境界，使人格得到升华。 学有鸿鹄志展翅任翱翔学有鸿鹄志展翅任翱翔 典鹅击 《三点分层作业》 人教版一九年级上册语文 鸡鹅击 第二单元 思辨社会人生 7 敬业与乐业 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 基础积累 1.生字注音 蛀虫(zhù) 精微(wei) 秘诀(jué) 羡慕(xiàn) 旁骛(wù) 亵渎(xie du) 佝偻(gouI6u) 骈进(pidn) 强聒不舍(guō) 解剖(pou) 教诲(hui) 妄想(wàng) 禅师(chn) 容赦(she) 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 承蜩(tido)》 调和(tio) 断章取义(zhang) 强聒不舍(gu6) 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 2.形近字辨析 蛀(zhù)蛀牙 禅(chdn)禅师 驻(zhù)驻足 婵(chdn)婵娟 注(zhù)注人、注水 殚(dan)殚精竭虑 骛(wù)旁骛 骈(pian)骈文 鹜(wù)趋之若鹜 迸(beng)迸发 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 3.词语解释 【敬业乐群】专心于学业，与朋友和睦相处。 【断章取义】不顾全篇文章的内容，而只根据需 要，孤立地截取其中一段或一句 的意思。 【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传 的门径。常用来指最好的或独一 无二的方法。 【理至易明】道理极容易明白。 【旁骛】在正业以外有所追求。骛，追求。 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 【亵渎】轻慢，不尊敬。 【骈进】并排前进。 【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈 杂，使人厌烦。 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡鹅击 知识概要 1.文学文化常识 (1)作者简介 梁启超(1873一1929)，字卓如，号任 公，别号饮冰室主人。广东新会人。中国 近代维新派代表人物，学者，与康有为一起 领导了“戊戌变法”。代表作有《少年中国 说》《中国历史研究法《饮冰室合集》等。 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡击 (2)文体知识 【演讲词】指在重要场合或群众集会上 发表讲话的文稿。它可以用来交流思想， 表达感情，发表意见和主张，提出号召或倡 议。演讲词具有如下特点：①针对性 演讲的主题根据不同场合和不同听众的需 要，必须要有针对性。②鲜明