第1讲 力-2024年新教材高一物理暑假必刷题【初高中衔接·走好高中第一步】

专题二 相互作用 【目标要求】 初中阶段 高中阶段 (1)知识点:弹力和弹簧测力计、重力、摩擦力、力的表 示、力的初步知识、二力平衡的条件、平衡力、平衡状 态、物体在平衡力作用下的状态、同一直线上两个力的 合力. (2)主要能力要求:会观察和实验,会用控制变量法进 行实验探究. (1)知识点:力的概念、重力、弹力和胡克定律、 摩擦力、力的合成、力的分解、力的平衡、共点力 的平衡条件以及平衡条件的应用. (2)主要能力要求:会用数学方法处理物理问 题,例如:图像表述法,会用微小变化放大的方 法,平行四边形定则,用坐标系研究物理问题. 1.力的表示:力的表示通常有两种方法,力的示意图法和力的图示法,特别是力的示意图,在高中阶段, 我们需要利用它对物体进行受力分析. 2.弹力、弹簧测力计:在初中定性分析弹力的大小与物体形变的关系的基础上,高中提出了胡克定律,要 能定量地计算弹力的大小;能用力的示意图表示出物体受到的弹力. 3.重力:在初中讲了重力的产生原因、大小、方向的基础上,高中又补充了“重心”的概念. 4.摩擦力:在初中讲了三类摩擦和定性分析影响滑动摩擦力大小因素的基础上,高中定量地分析了滑动 摩擦力的大小. 5.力的合成:初中阶段只学习了物体在同一直线上受到的几个力的合成问题,而高中阶段将要学习的是 互成角度的二力的合成. 6.力的分解:初中阶段只学习已知几个力的合力,求其中的一个力,而高中阶段将要学习把一个力分解 成两个力,起到等效的作用, 7.力的平衡:初中阶段重点学习在平衡力作用下物体的运动状态.而高中阶段学习的将是在共点力作用 下物体的平衡条件是F合=0. 第1讲 力 1.力是一个物体对另一个物体的作用 力是因物体之间相互作用而产生的,力不能离开 物体而单独存在;不按触的物体间也能产生力的 作用. 在物理学中,力用符号F表示,它的单位是牛顿, 简称牛,符号是 N.力的大小可以用弹簧测力计 测出,也可以用力传感器即时测出. 2.物体间力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时,也同时受到另一 个物体对它的力,它们同时存在,同时消失,没有 先后之分.有力就一定存在施力物体和受力物体. 施力物体和受力物体的划分,由研究对象来决定, 如一人推着一小车前进,这说明人与小车之间发 生力的作用.如以小车为研究对象,则人为施力物 体,小车为受力物体;如以人为研究对象,则小车 为施力物体,人为受力物体.一个物体对另一个物 体施加力的作用有两种方式,一种是由物体直接 作用,另一种是物体之间的间接作用. 3.力的作用效果 力的作用效果是:(1)改变物体的运动状态;(2)改 变物体的形状. 运动状态的改变包括以下三种情况:(1)速度的 大小改变;(2)速度的方向改变;(3)速度的大小 和方向都改变. 形变是指物体形状或体积的改变.形状改变包括 拉伸形变、压缩形变、扭转形变或弯曲形变,体积 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 |物理 初高中教材衔接| 的改变则包括体积的增大或减小.形变可以是明 显的(如弹簧受拉力后明显伸长),也可以是微小 的(如用力拉绳子、用手压桌面,绳子、桌面受力 后的形变就是微小形变). 4.力的三要素 影响力的作用效果的三要素是指:力的大小、方 向和作用点. (1)力的图示:用一根带箭头的线段把力的三要 素都表示出来的方法. (2)力的示意图:用一根带箭头的线段把力的作 用点和力的方向表示出来的方法. 画力的示意图的方法: ①确定受力物体,画图时也可用一个简单的小方 块代表实际受力物体. ②力的作用点必须画在受力物体上,物体同时受 几个力时,这几个力的作用点都可画在物体的重 心上. ③过作用点沿力的方向画一条线段,表示方向的 箭头一定要画在线段末端. ④在有向线段旁标上力的符号和大小. 画力的图示的方法: 与力的示意图略有不同的是, 除了在有向线段旁标上力的符 号外,还要注明力的大小.例如,物体受到大小为 10N、方向水平向右的拉力F,其拉力的图示如图 所示. 1.下列四个现象中,力的作用效果与其他不同的是 ( ) A.跳水运动员压弯跳板 B.用手捏饮料瓶,饮料瓶变瘪了 C.运动员用力拉弓,弓变弯曲 D.投出的实心球在空中做曲线运动 2.关于力,下列说法不正确的是 ( ) A.只有相互接触的两个 物 体,才 能 产 生 力 的 作用 B.对于一个力不可能只有施力物体而没有受力 物体 C.力的作用效果是使物体发生形变或改变物体 的运动状态 D.力的作用效果不仅与力的大小有关,还与力 的方向和力的作用点有关 3.如图,一个盛水的杯中悬浮着一个小球,杯子放 在