9《枫树上的喜鹊》（课件）-统编版语文二年级下册

枫树上的喜鹊 二年级 下册 1 郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》、《你是普通的花》等。 作者简介 3 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案 dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn 我会读 5 撑 减一减：撑 - 扌= 掌 学习字词 拼 加一加：扌+ 并 = 拼 学习字词 便 biàn (方便) pián (便宜) 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟们。 多音字 第一部分(第1、2自然段)：写“我”很喜欢村子渡口旁的那棵枫树以及树上的喜鹊。 第二部分(第3、4自然段)：写“我”无意间发现鸟窝里有小喜鹊而更加喜爱他们。 9 第三部分(第5-12自然段)：写“我”认真观察喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们快乐生活的情形。 第四部分(第13自然段)：写“我”为自己的发现感到更加高兴。 10 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 0 11 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 0 12 句段精析 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 赏析：这句话用比喻的手法写出了村里渡口旁枫树的样子，“很大又很高”“绿”等写出了枫树的茂盛，正因为如此，才得以为渡口提供遮蔽阳光的绿荫，令人产生喜爱之情。同时，这把“太阳伞”也为喜鹊提供了舒适的生活环境，因而才有后面喜鹊一家快乐生活的情形。 13 “鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e…… 喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 14 同学们想一想你从这组对话体会到了什么？ 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。 15 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 16 运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。 从这段话你体会出了什么？ 17 文中的“我”喜欢的是什么呢？ 我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 “像……那样”表达了作者对喜鹊的喜爱之情，所以文中的“我”喜欢的是喜鹊。 读课文，说说从哪些地方可以体会到童真、童趣呢？ 　　把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等描写让我们感受到了童真童趣。 课文第一段运用了什么修辞手法？ 运用比喻手法，把枫树比作太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。 课文第五段运用了哪几种修辞手法？ 运用排比和拟人的修辞手法 。 学习课文后，你感受到了什么？ 学习课文后，我感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。 枫树上的喜鹊 发现小喜鹊 高兴极了 喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音 枫树上 喜鹊的窝 喜鹊弟弟 认识太阳 喜欢喜鹊保护鸟类 结构板书 本文讲述了“我”喜爱枫树上的喜鹊，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的想象，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。 课文主题 25 一、给加点字选择正确的读音。 jiāo jiào 1.我长大了也要从事教（ ）书育人的教（ ）育工作。 biàn pián 2.这家便（ ）利店的商品很便（ ）宜。 jiāo jiào biàn pián 随堂练 喜欢——（ ） 常常——（ ） 上升——（ ） 美丽——（ ） 二、写出下列词语的反义词。 丑陋 讨厌 偶尔 下降 【渡口】 【遮蔽】 【称呼】 【看望】 【绿荫】 指树荫。 遮。 指到长辈或亲友处问候。 三、试着把词语和意思连起来！ 当面招呼用的表示彼此关系的名词。 有船或筏子摆渡的地方。 谢谢！再见！ $