7《青蛙写诗》（教案）统编版语文一年级上册

7《青蛙写诗》（教案）-统编版语文一年级上册 教学目标： 1. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 2. 根据具体问题结合具体事物认识三种标点。 3. 从文中提取明显的信息，拓展逗号、句号的运用。 教学内容：根据具体问题结合具体事物认识三种标点，并从文中提取明显的信息，拓展逗号、句号的运用。 教学重难点： 1. 朗读课文，结合具体事物认识标点逗号和句号。 2. 拓展用法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 1、 导入 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙要来写诗啦！ （齐读课题） 2、 教学过程 1. （齐读课文）青蛙写诗，谁来帮忙啊？ 2. 提问：小蝌蚪帮了什么忙？（认识逗号：圆圆的脑袋，黑黑的身子，长长的尾巴）水泡泡帮了什么忙？（认识句号：空心的小圆圈） 3. 同桌合作，读一到三小节。 4. 学习第四小节。 （1） 引导：一串小水珠给青蛙帮了什么忙呢？谁来读一读？ （2） 教师评价朗读。 （3） 认识省略号。 A.出示一串水珠的图片，比较一串水珠与省略号的相同之处。 B.提问，水珠为什么能当省略号呢？预设水珠是一串串的，省略号也是一串串的。 C.观察省略号的特点，引导数数省略号一共有多少个小点呢？ D.在课文中找找省略号，把它圈出来。 (4) 体会“我们”的用法。 引导：为什么水珠不说“我”，要说“我们”呢？除了说“我们”，还可以说什么？（你们、他们、她们） 5.学习第五小节。 （1） 过渡：在朋友们的帮助下，青蛙的诗写成了吗？ （2） 自由读第五小节。 A.同桌同桌合作读第五小节。 B.展示读第五小节。 C.引导:在这个小节里，藏着我们今天认识的逗号和句号，请你找出来。 6.读懂青蛙的诗。 (1)引导:青蛙的诗写成了，你能用我们的话翻译一下这首诗的内容吗？预设高兴，高兴，真高兴。 （2）教师渲染情景，学生自由发言。 A.青蛙从池塘里跳到荷叶上了，他已经洗了一个澡，觉得一点儿也不热了，它会说..... B.青蛙看见池塘里粉红的荷花一朵朵，碧绿的荷叶一片片，它会说...... C.青蛙看到自己身边有这么多好朋友，它会说: (3)齐读第五小节。 7.仿写第五小节。 (1) 呱呱呱是青蛙的语言,你还知道哪些小动物的语言呢？预设：小猫的语言喵喵喵。 (2) 如果小猫写诗，它会写成什么样的呢？预设：喵喵，喵喵 喵喵喵。 (3) 提问：小猫写的诗，它想说什么呢？（好玩，好玩，真好玩） 8.总结学法，学习用法。 （1） 回忆逗号和句号 “谁来帮青蛙当了什么符号”的句式说一说。 （2） 教师带读逗号和句号儿歌： 逗号歌 标点符号谁最忙，逗号使用最频繁，句子中间要停顿，往往由它来值班。 句号歌 一句末尾用句号，语气平缓调不高，读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。 9.能力提升，请逗号和句号回家。 今天 妈妈带我去看了一场电影 作业： 1. 回家把《7青蛙写诗》讲给爸爸妈妈听，分享自己认识了什么标点符号。 2. 在课本上去发现今天学的标点符号。 板书设计： 7青蛙写诗 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 热爱大自然 当逗号 当句号 当省略号 学科网（北京）股份有限公司 $