5《影子》（教案）统编版语文一年级上册

5《影子》（教学设计）统编版语文一年级上册 【教学目标】 1.认识“影、前”等5个生字。 2.正确朗读课文第1小节，结合生活经验，展开想象，体会影子的特点。 3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。 【教学重难点】 借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。 【教学过程】 一、谜语导入，揭示课题 1.谜语导入，激发兴趣。 （1）话题引入：小朋友们，上课之前，老师要先向大家介绍一位朋友，你们猜猜它是谁？ （2）出示谜语： 有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。 2.联系生活，导入课题。 引导：你们猜，“我”的好朋友是谁呢？（影子）那就和我的影子朋友一起进入今天的学习——5 《影子》 3.识记“影”和“子”字。 【设计意图】用猜谜这种有趣的形式设置悬念，导入课题，唤起学生的生活体验。在读课题时，随机引导学生识记“影”和“子”。 二、朗读句子，体会特点 1.师范读第1小节。 2.理解“影子在前，影子在后”。 （1）学习“前、后”。 引导：谁会读这两个字？与“前”相反的词语是什么？与“后”相反的词语是什么？ （2）出示课本第1幅插图，体会影子的位置变化。 ①提问：观察课本插图，说说谁的影子在前，谁的影子在后。 ②思考：这是为什么呢？ ③引导：光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面。 3.理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，随文识记“黑”“狗”。 （1）识记“狗”。用加一加的办法：反犬旁加上“句子”的“句”。 （2）识记“黑”。引导：两个点像小黑狗两只圆溜溜的眼睛，四个点像小黑狗的四只小爪子。 （3）质疑：课文为什么不说小白狗、小黄狗呢？（影子是黑的） 三、巩固识字，指导写字 1.集中展示：“影、前、后、黑、狗”。 2.师范读 3.带回到课文里读 四、小结：小朋友们，这节课的内容你们学会了吗？ 五、课堂练习 1.写出下列字的部首。 它（ ） 好（ ） 朋（ ） 2.把意思相反的词连起来。 前 左 黑 好 坏 后 右 白 3.写出你的前后左右各是谁。 ( 我自己 ) 学科网（北京）股份有限公司 $