测量气温（教学设计）教科版科学三年级上册

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 春季 课题 《测量气温》 教科书 教科版小学科学教材 教学目标 1. 科学知识： 1 气温是指室外空气流通，不受阳光直射的空气温度。为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。 2 一天的气温变化有一定的规律。 2. 科学思维： 1 通过对百叶箱的观察，探索测量气温的最佳地方，理解气温计的正确使用方法 3. 探究实践： 1 能够正确使用气温计测量并能够记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析一天气温的变化情况，总结出规律。 4. 态度责任：养成坚持观测气温的好习惯 教学内容 教学重点： 正确使用气温计测量并能够记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图， 分析一天的气温变化情况，总结出规律。 教学难点： 按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。 教学过程 1、 学习新课 （1） 引入： 师：上节课我们了解了气温计的组成结构，掌握了气温计的正确读数方式。那么这节课我们就一起去测量气温，来学习如何规范的使用气温计吧。 生：好！ （2） 聚焦 师：我们知道气温是指室外空气流通，不受阳光直射的环境中测量的温度。那我们生活中什么时候会留意到气温呢？是不是早上起床想着今天要穿什么衣服的时候，我们会留意一下气温呀！ 师：那看下这个图片，我们可以知道今天的气温是多少度吗？ 生：28摄氏度 师：很好，那你们知道气象局是如何去测量出这些准确的气温的吗？ 生：不知道！ 师：他们呀，是用到了一种测量仪器叫做“百叶箱”我们一起来看下百叶箱是什么吧。 （3） 探索①使用气温计的注意事项 师：为什么百叶箱能够测量出气温？它有什么特别之处呢？ 师：我们看到图片里的百叶箱都是白色的，之所以不能换成其他五颜六色呀，是因为白色最不易吸热，能够减少阳光对箱内仪器的干扰。 师：这里有两层百叶窗，呈“人”字形结构（画图）这种结构呀相对于密封，可以起到通风的作用。 师：再看到这里，因为百叶箱是固定放置在一个地方测量的，那当刮风下雨的时候，我们是不是要保护百叶箱里面的温度计避免它沾水，影响到测量呀？ 所以百叶箱的箱顶是两层平板的结构，而且上层是稍向后倾斜的，方便排掉雨后的积水。 师：在来看到里面的结构，温度计是悬挂的且距离地面约1.5m处。为什么要悬挂，同学们知道吗？ 生：如果气温计的感温头触碰到百叶箱，可能会将百叶箱的温度误认为是空气的温度，导致结果出错。 师：很好！ 师：那么如果我们要测量气温，参考下百叶箱的结构，我们用这种气温计测量要注意些什么呀？ 生：要避开阳光，要通风，要悬挂 师：很好，没错了，提炼出在环境方面使用气温计要注意的地方。 师：那在读取数据的时候，我们要注意什么吗？在上节课我们提到了要如何正确读数呀？ 生：要让视线和液柱顶端保持平视且待示数稳定后再进行读数。 （4） 探索②用气温计记录教室外一天天气的温度 师：同学们，那我们一起到室外去感受下测量气温的过程吧！ 注意事项： （1）在指定的地点测量气温 （2）上下楼梯，轻声慢步靠右走 （3）四人小组，合理分工，每人都要参与测量、读数 （4）规范测量，及时记录 师：很好，我看到大部分同学都记录好了，那我们回到教室吧 师：由于课堂时间有限，我们只能测量10：00这个时间点的气温，那这个留作课后作业，让你们和自己的爸爸妈妈一起去测量，选择一个适宜测量气温的地方，用气温计测量并记录一天5个时间点的气温，绘制成柱状图，并用文字进行描述一天气温的变化情况。 师：那老师先来交下大家如何画柱状图的吧。 （1）找气温，点上点 （2）对应点，划横线 （3）涂上颜色，标好温度 （4）重复以上步骤 2、 小结布置作业 师：这节课上到这里，请同学们回去试着用气温计，去记录一天不同时间段的气温，并且绘制成柱状图，分析一天气温的规律，找出最高温最低温。并在日历上坚持记录每天的气温。 好的，这节课上到这里，谢谢大家。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $