专题09光合作用2022-2023学年八年级科学下册备战期末同步学练

同步知识梳理 思维导图 一．探究绿叶在光下制造有机物 1．主要过程 步骤 操作 目的 结论 暗处理 将天竺葵放到黑暗处一昼夜 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 见光部分产生了淀粉，光是合成淀粉不可缺少的条件 遮光 将部分叶片上下两面用黑纸板遮盖并照光 设置有光和无关的对照实验 脱色 酒精水浴加热，脱色成黄白色 完全溶解叶绿素 染色 清水漂洗后用碘液染色 遇碘变蓝的部分证明有淀粉 冲洗 清水冲掉碘液后观察 去掉碘液便于观察 2.图示 3．实验原理：淀粉具有遇碘变蓝色的特性。 【实验步骤】 实验步骤可概括为“一昼夜，两面遮，三步走”。 具体地说，“一昼夜”就是把天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用黑纸板遮盖叶片的一部分，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是“隔水加热→清水漂洗→碘液检验”三个连续的操作步骤。 二．光合作用 1．概念：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并放出氧气的过程。 2.光合作用的反应过程可表示为： 。 3．实质 （1）物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气。 （2）能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能。 （3）场所：叶绿体 4．影响因素 （1）光照强度：在一定范围内，光合作用随着光照的增强而增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最强的时候并不一定是光合作用最强的时候。 （2）二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用随着二氧化碳浓度的增强而增强。温室大棚通常采用增加大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量。 （3）温度：在一定范围内，光合作用随着温度的增强而增强。植物在10~35℃正常进行光合作用，其中，25~35℃最适宜。 5．应用：合理密植、间作套种等。 6．意义： （1）为动物和人提供有机物。 （2）是动植物和人类生活所必需的能量来源。 （3）维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。 课堂达标检测 一、选择题 1．为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　）    A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 2．如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（　　）    A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 3．科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　） A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分 C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分 二、简答题 4．草莓是深受人们喜爱的水果。为了探究草莓的生理作用，某科学兴趣小组的同学设计了如图1所示的实验装置： ①将图1装置放置黑暗处一昼夜，然后将叶片甲用黑纸片从上下两面遮盖起来，再将装置移至光下数小时，最后将甲、乙、丙三片叶取下（同时去掉甲上的黑制片），分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。 ②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，再分别向叶片上滴加碘液，稍后用清水冲掉碘液，观察三片叶的颜色变化。    请分析回答下列问题： （1）步骤②观察到叶片丙变蓝色、叶片甲不变蓝色、叶片乙不变蓝色，由此得出光合作用条件是______； （2）针对图1，对于大棚里种植的草莓，为提高产量采取措施是______（写一点）。 （3）实验后，要验证图1中的a瓶中溶液含有氢氧化钠的实验操作与方法是______。 （4）如图2中生理活动B能够有效地降低叶片温度，使植物在强光下进行光合作用而不致灼伤，其原因是______。 5．黑白瓶法是一种通过测定水中溶解氧气含量的变化，反映水体有机物生成量的研究方法。某小组采用黑白瓶法测定某湖泊不同深度的水中24小时内的溶氧量变化（不考虑温度的影响）。 实验步骤： ①采水：选取若干透光的白瓶、不透光的黑瓶分成6组，分别采集6个不同深度的水样，装满水后将瓶盖盖好，同时在相应的深度取等体积的水进行初始溶氧量的测定。 ②挂瓶：将这些瓶分别悬挂在原采水深度处，放置24小时。 ③测氧：测定各水深处白瓶和黑瓶内水中的溶氧量。 ④计算：将测出的溶氧量减去初始溶氧量，算出每个水深处各个黑、白瓶中溶氧量的变化值，并计算其平均值，结果如下表： 水深（m） 瓶内水中溶氧量变化值（g/m³24h） 白瓶 黑瓶 1 +7 -2 2 +5 -2