第二章 声现象 章末复习笔记-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（人教版)

物理　八年级　上册 ７２　 章末复习笔记 第二章　声现象 ７３　 专题一　声音的产生与传播 １．两个条件 (１)声音产生的条件:一切发声的物体 都在振动. (２)声音传播的条件:声音的传播需要 介质,固体、液体和气体都可以传声,真 空不能传声. ２．一个误区 物体振动发出的声音并不一定都能被 人耳听到.人耳听到声音要同时满足 以下四个条件: (１)发声体在振动; (２)有传播声音的介质; (３)发声体振动的频率在人耳的听觉范 围内(２０~２００００Hz); (４)听觉正常. ３．应用的科学方法 在探究声音产生的条件的实验中,应用 了比较法、转换法和归纳法;在探究声 音传播的条件时应用了科学推理法. 【例１】在探究声音的产生与传播的实 验中: (１)石头落入水中,产生的水波向四周 传播;发声的音叉接触水面,激起的水 波向四周传播.通过水波来研究声 波,这种研究问题的方法是　　　　. (选填序号) A．推理法 B．类比法 C．控制变量法 D．转换法 (２)如图甲所示,用竖直悬挂的乒乓球 接触发声的音叉,乒乓球会被弹起,这 个现象说明　　　　　　　　　　. 乒乓球在实验中起到的作用是 　 　. 甲 　 乙 (３)敲击图乙右边的音叉,左边完全相 同的音叉会把乒乓球弹起,这个现象 说明 　. 思路分析 此题是关于声音的产生与传播 的实验探究题.注意类比法和转换法 在物理实验中的运用. (１)石头落入水中,产生的水波向四周 传播;发声的音叉接触水面,激起的水 波向四周传播.声波和水波有些类似 的地方,用水波来研究声波用到了类 比法,故B符合题意. (２)如图甲所示,用竖直悬挂的乒乓球 接触发声的音叉,乒乓球会被弹起,这 个现象说明发声的物体在振动;用乒 乓球的振动反映音叉的振动,可以将 微小的振动放大,便于观察. (３)如图乙所示,敲击右边的音叉,左 边完全相同的音叉把乒乓球弹起,说 明声音可以在空气中传播. 答案 (１)B (２)发声的物体在振动　将微小的振 动放大 (３)空气能传播声音 物理　八年级　上册 ７４　 专题二　声音三个特性的区分与应用 　　音调、响度和音色是声音的三个特性, 这三个特性的区分和应用是中考的热点. １．声音的三个特性 (１)音调:我们平时所说的声音的粗细. 说话声粗,指音调低;说话声尖细,指音 调高.音乐上讲的高音、低音,指的就 是音调.在乐器中弦的松紧、粗细,振 动空气柱的长短影响的都是音调.音 调由发声体振动的频率决定. (２)响度:我们平时所说的声音的大小 (强弱),是耳朵的主观感受.响度跟振 幅和距发声体的远近有关.噪声监测 仪所测的数据就是声音的响度. (３)音色:声音的特色,与发声体的材 料、结构等因素有关. ２．声音的三个特性与波形 波的疏密———音调———甲、乙、丙音调 相同 波的高低———响度———甲、乙、丙响度 相同 波的形状———音色———甲、乙、丙音色 不同 甲 乙 丙 【例２】编钟是我国春秋战国时期的乐 器,显示了我国古代音乐文化的先进 水平.敲击大小不同的钟,发出的声音 (　　) A．音调不同,响度一定相同 B．音调相同,响度一定相同 C．音调不同,响度可能相同 D．音调相同,响度可能相同 思路分析 本题通过编钟考查响度和音调 的区别,注重物理知识应用能力的考 查.敲击大小不同的钟,编钟的质量 不同,体积不同,振动的快慢不同,频 率不同,音调不同;由于不知道敲击力 度的大小,无法判定响度的大小,故 C 正确. 答案 C 专题三　声的利用与噪声的控制 １．声的利用主要体现在两个方面: (１)传递信息,例如利用音色鉴别物质、 利用声速测量距离、B超检查身体等; (２)传递能量,例如利用超声波清洗物 体、清除体内的结石等. ２．控制噪声的三条途径 (１)防止噪声的产生———声源处; (２)阻断噪声的传播———传播过程中; (３)防止噪声进入耳朵———人耳处. 【例３】下列有关声现象的说法正确的是 (　　) A．学校路段禁止鸣喇叭,这是在传播 过程中控制噪声 B．弹琴时不断用手指控制琴弦,主要是 为了改变音色 C．教室内安装噪声监测装置,学生可 以免受噪声干扰 D．通过分析声学仪器接收到的次声波 等信息判断地震的方位和强度 思路分析 本题综合考查了控制噪声的途 径、声音的三个特性和声的利用.学 第二章　声现象 ７５　 校路段禁止鸣喇叭,这是在声源处减 弱噪声;弹琴时不断用手指控制琴弦, 能改变琴弦的振动频率,是为了改变 音调;教室内安装噪声监测装置可以 监测噪声等级,不能减弱噪声,所以学 生不能免受噪声干扰;发生地震时产 生次声波,由于声可以传递信息,可以 通过声学仪器接收到的次声波等信息 判断出地震的方位和强度. 答案 D 专题四　与声速有关的计算 　利用声速测距主要有三种题型 (１)