4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读 课件26张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》《心有一团火，温暖众人心》群文阅读 学习目标 1.概括人物主要事迹，分析文中细节描写，理解人物精 神品质，并总结方法。 2.概括人物通讯的基本特点。 3.交流劳动的意义、价值与劳动精神，树立正确的劳动 观念。 第一课时 文体建构 本课的三篇文章都是人物通讯。 消息 消息 通讯 新闻特写 新闻评论 报告文学 狭义 广义 新 闻 梳理文本，填写表格。展示填写成果，说明填写依据。 学习任务一 《喜看稻菽千重浪》 文本划分 具体事件 人物精神 作者立场 曾记否，到中流击水 创新是科学家的灵魂和本质 事实是科学家的空气 饥饿的威胁在退却 《喜看稻菽千重浪》 文本划分 具体事件 人物精神 作者立场 曾记否，到中流击水 发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败 核心精神：以科学的态度对待失败 其他精神：勤勉实干、敏于发现、勇于探索 赞扬了袁隆平的实践精神 创新是科学家的灵魂和本质 寻找并发现天然雄性不育株 核心精神：尊重权威但不迷信权威 其他精神：实事求是、吃苦耐劳 赞扬了袁隆平的创新精神 事实是科学家的空气 用事实反驳对杂交稻的驳斥 核心精神：实事求是，尊重科学，平和大度 其他精神：心怀百姓，不计个人得失、严谨 赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的态度 饥饿的威胁在退却 规划并选育超级杂交稻 核心精神：勇于担当，不断进取 其他精神：敢于追梦 高度评价了袁隆平的贡献 《“探界者”钟扬》 文本划分 具体事件 人物精神 作者立场 “英雄” 少年 种子达人 科学队长 接盘导师 生命延续 《“探界者”钟扬》 文本划分 具体事件 人物精神 作者立场 “英雄” 少年 ①从学习无线电转向研究植物学 ②“胁迫”妻子结婚 有主见，勇于追求，雷厉风行，敢想敢做 对英雄少年的欣赏 种子达人 ①去复旦工作毫无怨言住毛坯房 ②在西藏收集植物种子 心系国家与苍生， 不畏艰难，坚韧不拔，敬业 高度评价钟扬工作的意义和贡献 科学队长 ①在自然博物馆、科技馆、中小学做科普 ②撰写科普著作 热爱科普，服务大众， 迎难而上，认真严谨、谦虚 高度评价钟扬的科普水平及其积极影响 接盘导师 ①对转导师学生的接盘与兜底 ②为每个学生制定个性化发展规划 ③鼓励与帮助少数民族学生 有责任、有担当、关爱学生 赞扬了钟扬作为教育学家的责任与担当 生命延续 超负荷工作 忘怀得失、甘作先锋、不懈奋斗 赞赏他对生命意义的理解及甘当先锋的精神和行为。 赏析所选语句，分析作用。 学习任务二 通过“眯起双眼”等一系列的典型细节，写出了袁隆平亲力亲为，与土地水稻天天打交道的形象，突出了人物工作时认真严谨、一丝不苟的态度。 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走向田间。他蹲下身子翻看着土壤。 作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的词和“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，表现了袁隆平发现“天然杂交稻”的激动不已的心情，把袁隆平潜心于水稻研究，细心执著地寻找优良稻株的形象凸显了出来。 突然那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来。 “十余穗”“一百六七十粒”表现了袁隆平认真严谨的工作作风，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸穗禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。 “头顶烈日”“脚踩淤泥”“弯腰驼背”几个动词突出了袁隆平吃苦耐劳的精神，正是这种精神铸造了他的辉煌成就。“突然”“停留”“马上”“标记”“欣喜异常”等细节，把袁隆平作为一个优秀科学家执著的精神具体地表现了出来。 他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已经第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 “不安分”本是贬义词，此处用于形容钟扬不安于现状，而是用于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬精神的可贵。 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。 “不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。 尽管钟扬对生活品质“不讲究”，但对于种子却一点也“不将就”。 “惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果