第10课 辽夏金元的统治 导学案--广东省江门市棠下中学2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第10课 辽夏金元的统治（自主学） 课 标 解 读 学习目标 核心素养 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 1.从时空观念角度梳理辽夏金元诸政权的建立、发展历程。 2.从唯物史观角度辩证看待两宋与少数民族政权之间、少数民族政权之间的战和关系。 3.从家国情怀角度认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【学习重点】 元朝的民族关系 【学习难点】 北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展过程中的重要作用。 【知 识 清 单】 一、辽与西夏 1. 辽 （1）建国：916 年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后改国号为__________。 （2）制度：职官设置分为南、北面官，南面官负责以___________为主的农耕民族事务，北面官负责__________等游牧民族事务。 2. 西夏 （1）建国：1038 年，党项首领元昊称帝，定都兴庆府， 国号大夏，史称__________。 （2）制度：中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 二、金朝入主中原 1. 建国：1115年，女真族首领完颜阿骨打称帝，建立__________，定都会宁府。1153 年，金迁都燕京，将燕京改名为中都。 2. 金与辽宋关系：1125 年，金灭__________，1127年，金灭__________，与__________逐渐形成对峙局面。 3. 制度：基本沿袭唐宋制度并实行“__________”制。 4. 鼎盛：12 世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，史称“__________”。 三、从蒙古崛起到元朝统一 1. 蒙古汗国建立：1206 年，__________统一草原各部，建立蒙古汗国，被尊为“__________”。 2. 元朝建立：1271年，________定国号为大元，1279 年，完成统一。 3. 元朝巩固统一的措施 （1）修筑驿道：设立________和急递铺，用来运输官府物资、传递公文。 （2）地方管理：实行__________制度，它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革。 （3）吐蕃地区：由直属中央政府的__________进行管理。 （4）西域地区：设置北庭都元帅府、__________等进行管理。 （5）经略台湾：设置澎湖__________进行管理。 4. 元朝的民族政策——“__________” （1）目的：为保障蒙古统治者利益。 （2）内容：对不同民族实行差别对待政策， 把全国人口分为四等，依次为__________、色目人、汉人、南人。 5. 元朝的衰亡：社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重，在__________打击下灭亡。 【知 点 研 习】 1、知识拓展　正确认识辽朝的双轨政治制度 契丹征服者一时不能适应被征服地区的封建文明,于是因地制宜、因俗而治,实行双轨政治制度,对统治地区分别管理。这种承认汉法、设立南面官的做法,实际上是对封建文明的肯定和保护,并促进了契丹向封建文明过渡,有利于民族交融。 2、猛安谋克 猛安谋克原是女真人在原始社会后期的部落组织,完颜阿骨打加以发展,使它同时成了部分较早归附金朝的奚人和契丹人的社会基层组织。猛安谋克既是军事组织又是地方行政组织。 3、构图解史　金与辽、两宋关系 4、元朝的中央官制 5、深化理解　元朝的行省制与郡县制的不同 (1)郡县是地方机构,郡县长官是地方官员。中央政令直达郡县,可形象地表示为:中央→郡→县。其为直线统治。 (2)行省是中央机构的派出机构,行省长官是中央官员。行省长官行使权力时受中央的节制。其为分区统治。 6、知识拓展　正确认识辽宋夏金元时期的民族政权及民族关系 (1)关于民族政权的认识 我国是一个多民族的国家,中国的历史是各民族共同创造的,因此,辽、宋、西夏、金、元这些政权的历史地位是平等的。少数民族政权为我国边疆地区的开发作出了重大贡献。 (2)关于民族关系的认识 a.各民族间的战争有正义和非正义之分,但不能用侵略和反侵略进行定义。反抗民族压迫和掠夺的战争都是正义的,为实现国家统一而进行的战争也是正义的,反之则是非正义的。 b.这一时期,各民族经济文化交流频繁,少数民族吸收中原地区先进的文化、技术、制度等,各民族之间的商品贸易联系加强,少数民族政权在不同程度上受先进文化的影响,先后完成了封建化,各民族进一步融合。 7、知识联网 【史 论 归 纳】 一、辽宋夏金元民族关系的主要特点及表现 1.主要特点:民族融合进一步加强。 2.表现 (1)少数民族封建化,如任用汉人做官,学习汉人典章制度,学习汉人农耕技术和生活方式,学习汉族文化,创造本民族文字。 (2)汉族人移居边境,学习少数民族的游牧经验。 (3)进入中原的契丹人、