第五单元 遗传的基本规律-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微讲教师用书word（老高考）

第五单元 遗传的基本规律 第1讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 【高考要求】　1.孟德尔遗传实验的科学方法。2.基因的分离定律。 考点1　基因分离定律的发现与现代解释 1.豌豆做杂交实验材料的优点 特别提醒　遗传实验常用的其他材料及特点 (1)玉米:①雌雄同株且为单性花,便于人工授粉;②生长周期短,繁殖速率快;③相对性状差别显著,易于区分观察;④产生的后代数量多,统计更准确。 (2)果蝇:①易于培养,繁殖快;②染色体数目少且大;③产生的后代多;④相对性状易于区分。 2.孟德尔遗传实验的杂交操作 图中①为去雄:除去未成熟花的全部雄蕊 ↓ 套袋隔离:套上纸袋,防止外来花粉干扰 ↓ 图中②为人工传粉:雌蕊成熟时,将另一植株的花粉撒在去雄的雌蕊柱头上 ↓ 再套袋隔离:保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的 3.实验思路与过程 特别提醒　演绎包括两个阶段,包括推理和实验验证,所以不能说测交实验就是演绎过程。 4.相同基因、等位基因与非等位基因 (1)相同基因:同源染色体相同位置上控制相同性状的基因。如图中A和A叫相同基因。 (2)等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图中的B和b、C和c、D和d分别是一对等位基因。 (3)非等位基因:非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因,其遗传遵循基因的自由组合定律,如图中的A和D;另一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中的A和b,其遗传不遵循基因的自由组合定律。 5.基因的分离定律 易错辨析 (1)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交。 (×) (2)用豌豆做杂交实验需要高茎豌豆作父本,矮茎豌豆作母本。 (×) (3)“F1的短毛雌兔与长毛雄兔交配,后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离现象。 (×) (4)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现为显性性状。 (×) (5)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离,则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状,且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于演绎推理内容。 (√) (6)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及数量。 (×) (7)因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传。 (√) (8)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质。 (×) (9)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 (√) (10)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开。 (×) 1.(必修2 P5“旁栏思考题”拓展)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么? 提示　①所研究的该对相对性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性。 ②每一代不同类型的配子都能发育良好,且不同配子结合机会相等。 ③所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同。 ④供实验的群体要大,个体数量要足够多。 2.(必修2 P8“拓展题1”)某农场养了一群马,马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由B和b基因控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马,拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子。(就毛色而言)(已知在正常情况下,一匹母马一次只能生一匹小马。要求:在一个配种季节里完成这项鉴定) 配种方案:将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种。 预期结果和结论:若杂交后代全部为栗色马,说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;若杂交后代中既有白色马,又有栗色马,说明被鉴定的栗色公马为杂合子。 3.拓维建模——与分离定律有关的核心技术 (1)杂交、自交、测交和正反交的辨析 (2)“四法”验证分离定律 考向一 生命观念——豌豆杂交实验过程中的核心概念及相互关系 1.下列有关遗传基本概念的叙述中,正确的是 (　　) A.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 B.性状分离是指杂种后代中出现不同基因型个体的现象 C.等位基因是指位于同源染色体同一位置上控制某一性状的基因 D.表现型是指生物个体表现出来的性状,表现型相同时基因型不一定相同 解析　隐性性状是指具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子一代不能表现出来的性状,其在纯合时能表现出来,A项错误;性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,B项错误;等位基因是指位于同源染色体同一位置上控制相对性状的基因,如D和d,C项错误;表现型相同,基因型不一定相同,如豌豆的DD、Dd都表现为高茎,D项正确。 答案　D 2.下列各种遗传现象中,不属于性状分离的是 (　　) A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆 B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔 C.黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代均是白色长毛兔 D.花斑色茉莉花自交,后代中出