(教案)第3单元 单元活动 学用地形图探究地貌特征-【提分教练】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册(鲁教版2019)

单元活动　学用地形图探究地貌特征 无论是我国云南元阳的水稻梯田，还是安第斯山区古印加文明的石块梯田和欧洲的葡萄园梯田，都是人类改造和利用自然的方式。这些沿着山坡层层延伸的梯田宛如一条条雕刻在大地上的等高线。 如何正确判读等高线地形图？各类地形图在生产和生活中有何意义？ 课标阐释 素养目标 预习线索 1．认识等高线的特征。 2．学会根据等高线地形图、分层设色地形图判断地貌特征。 3．养成科学探究的意识和能力。 1．综合思维：应用等高线地形图、分层设色地形图判断地貌。 2．区域认知：描述区域地形特征。 3．地理实践力：结合等高线地形图，与实际的地貌进行对比；或根据实际地貌绘制等高线地形图。 一、认识等高线地形图 1．地形图 (1)概念：按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，将真实地形、地貌描绘在平面上的地图。 (2)表达方式：通常用等高线来表示地形的高低起伏。 (3)作用：能反映地面的实际高度、起伏状况；提高空间想象能力，解决实际问题。 2．等高线的特征 符号 部位 等高线分布特征 A 鞍部 两侧等高线闭合，且数值相等 B 山谷 由低处向高处凸出，海拔较两侧低 C 山脊 由高处向低处凸出，海拔较两侧高 D 陡崖 若干条等高线重叠在一起 E 缓坡 等高线分布稀疏 F 陡坡 等高线分布密集 　　 填写等高线图中数字表示的地形名称。 ①山谷　②山脊　③陡崖　④山坡　⑤山顶　⑥鞍部 二、应用等高线地形图分析地貌 地貌类型 等高线特征 沙丘 各地点之间高差很小，表明地势较平坦，凸出的小圆弧指示沙丘的迎风坡 冲积扇 等高线呈扇状均匀分布，且由中间向低处凸 峡谷 峡谷处等高线向高处凸，两侧地形坡度十分陡峭 三、应用分层设色图分析地貌 1．分层设色地形图 (1)概念：在等高线之间根据不同高程填充不同的颜色。 (2)作用：可以一目了然地感知地表的起伏状况。 2．判读地面喀斯特地貌类型：区分孤峰、峰林和峰丛。 3．判别山岭与谷地 1．下列选项中，A、B、C、D所示的地形部位的名称排序与图序相符的是(　　) A．①山谷 ②鞍部 ③山脊 ④山顶 B．①山谷 ②山顶 ③鞍部 ④山脊 C．①山谷 ②山脊 ③山顶 ④鞍部 D．①山脊 ②山谷 ③山顶 ④鞍部 A　解析：根据等高线形态进行判断。等高线凸向高处为山谷，山顶之间部分是鞍部，凸向低处的是山脊，封闭的等高线，数值由外向里逐渐增加的是山顶。 2．关于等高线地形图的叙述正确的是(　　) A．等高线凸向高处为山脊 B．等高线凸向高处为山谷 C．等高线密集处，代表地形为陡崖 D．等高线密集处，地面坡度小 B　解析：等高线凸向高处为山谷；等高线凸向低处为山脊；等高线越密集，表示坡度越陡；等高线越稀疏表示坡度越小。 3．读我国某地区等高线地形图，这种地貌形态最有可能分布在(　　) A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．柴达木盆地 D．江南丘陵 B　解析：读图，根据图示等高线数值判断，该地海拔较高，位于地势第二级阶梯。相对高度较小，地貌形态呈月牙形，圆弧面朝向西北方向，最有可能是在西北风作用下，形成的月牙形沙丘地貌。最可能分布在塔里木盆地。 4．读下列比例尺相同的等高线地形图，判断正确的是(　　) A．坡度由大到小为BEDCA B．坡度由大到小为BDECA C．坡度由大到小为ACDBE D．坡度由大到小为EBDCA D　解析：比例尺相同的等高线地形图，主要通过等高距的大小来判断坡度的陡缓；等高距相同的情况下，根据等高线的疏密来判断坡度的陡缓；坡度陡的地方等高距较大，据图判断五地等高距：A(5米)<B＝C＝D(10米)<E(50米)，A坡度最小，E坡度最陡；B、C、D中，B的等高线最密，C的等高线最稀疏，B的坡度较大、C的坡度较小。 读我国某地区等高线地形图(单位：米)，完成5～6题。 5．图示区域，下列说法正确的是(　D　) A．若在该区域修水库，b点会被淹没 B．从甲点可以看到乙点 C．图中最大高度差是 800米 D．从c点看不到a点 6．图中 MN 剖面线对应的剖面图是(　D　) A． B． C． D． 7．读等高线地形图(单位：m)，回答下列问题。 (1)说出图中字母所示的地形名称：A________，B________，C________。 (2)图中李村的地形是_______，其海拔高度大约是________米。 (3)张村在余村的________方向。丁山与大王山的相对高度为________米。 解析：第(1)题，读图，图中字母所示的地形名称，A等高线凸向海拔高处，是山谷。B等高线凸向海拔低处，是山脊。C等高线凸向海拔高处，是山谷。第(2)题，图中李村的地形是鞍部，位于两个山顶之间。图中等高距是100米，其海拔高度范围大