(教案)第1单元 第1节 地球的宇宙环境-【提分教练】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册(鲁教版2019)

第一节　地球的宇宙环境 2018年10月，美国用哈勃空间望远镜在宇宙中捕捉到了仙后座的巨大“幽灵”！它离我们550光年！这个巨大的“幽灵”巍然屹立在宇宙中，完美得仿佛艺术品一般令人陶醉与赞叹！ 宇宙有何特征？地球的宇宙环境究竟如何？地球上存在生命的条件有哪些？如何寻找地外文明？ 课标阐释 素养目标 预习线索 1．了解天体和天体系统，描述地球所处的宇宙环境。 2．了解太阳的大气结构，说明太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 3．了解地球的普通性和特殊性，理解地球具备生命的条件。 1．人地协调观：形成正确的宇宙观。 2．综合思维：分析资料，理解太阳活动对地球的影响、地球具备生命的条件。 3．区域认知：了解天体和天体系统的构成、太阳系的组成及特征。 4．地理实践力：观察星空，认识常见的天体。 一、宇宙 1．概念：时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 2．物质性：天体 (1)类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等。 (2)最基本的天体：恒星和星云。 (3)常见类型及特征 ①恒星和星云 类型 物质组成 特点 恒星 炽热气体 质量庞大，自身能发光、发热 星云 气体和尘埃物质 呈云雾状，密度小，体积和质量都很大 ②流星体 A．流星体 运行于行星际空间的尘粒和固体块 B．流星 流星体进入地球大气层，与大气摩擦生热而燃烧发光，形成流星 C．陨星 少数没有烧尽的残体落到地面 ③彗星：体积大，密度小，云雾状。 3．运动性：天体系统 (1)概念：天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。 (2)级别 可观测宇宙 　　 在图中横线处填写天体系统的名称。 二、太阳 1．太阳概况：是太阳系的中心天体，质量占太阳系总质量的99.86%。 2．太阳系八大行星：水星、a金星、地球、b火星、c木星、土星、天王星、d海王星。 3．太阳辐射 (1)能量来源：核聚变反应。 (2)影响 项目 具体内容 对地理环境 太阳辐射直接为地表提供光能和热能，维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量 对人类 为人类生产、生活提供新能源 4．太阳活动 (1)太阳大气层：图中A层是光球层，B层是色球层，C层是日冕层。人类肉眼所见的是光球层。 (2)主要类型 位置 类型 现象 周期 A 太阳黑子 暗黑斑点 约11年 B 耀斑 局部区域增亮 约11年 (3)对地球的影响 ①导致电离层扰动，影响无线电短波通信。 ②产生“磁暴”现象，影响指南针指示方向的准确性，甚至使信鸽迷路。 ③对天气、气候产生一定影响。 　　 1．太阳辐射是太阳正常的能量传递，太阳活动是太阳大气层异常的能量释放。 2．地球上水能、风能、煤、石油、天然气等能源的最终能量来源都是太阳辐射。 3．光球层是太阳大气的最底层，发出的可见光最强，是用肉眼可以观测到的太阳表面。 三、地球 1．普通性 (1)与其他七大行星一起绕太阳公转。 (2)与水星、金星、火星相似，均属类地行星。 2．特殊性 (1)表现：目前人类发现的太阳系中唯一存在生命的天体。 (2)生命存在条件 ①宇宙环境：宇宙环境比较安全，太阳光照稳定。 ②自身条件： 1．正误判断。 (1)太空中的星星、月球和宇宙飞船都是天体。 (√) 解析：星星、月球和宇宙飞船都是宇宙间物质的存在形式。 (2)可观测宇宙是目前人类知道的最大宇宙。 (√) 解析：可观测宇宙是目前人类能够观测到的宇宙，即人类知道的最大宇宙，也叫可见宇宙；随着科技进步，总星系范围会扩大。 (3)小行星带位于木星轨道和土星轨道之间。 (×) 解析：小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。 (4)太阳巨大的辐射能量来自太阳内部的核裂变反应。 (×) 解析：太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应，在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。 (5)只要有液态水就一定有生命存在。 (×) 解析：液态水是存在生命的重要条件之一，但还需要其他的自身条件和外部条件。 2．将太阳大气层与其出现的活动用直线连接起来。 读天体系统示意图，完成3～4题。 3．图示共包含几级天体系统(　　) A．2级　　B．3级　　C．4级　　D．1级 4．目前，人类发射的探测器可以降落火星，表明人造天体已经离开(　　) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 3．A　4．A　解析：第3题，图中天体是太阳、地球、月球，包含太阳系和地月系2级天体系统。第4题，人类从地球上发射探测器到火星，表明人造天体已经离开地月系。 UFO(不明飞行物)泛指各类情况不明的飞行物。有些人相信它是来自其他行星的太空船，有些人则认为它并非天外来客。阅读材料，完成5～7题。 5．如果UFO是来自其他行星的太空船的说法属