第4章 第1节 被动运输（练案)-【成才之路】2022-2023学年高中新教材生物必修1同步学习指导（人教版2019）

本不变的是　 ②（以图中序号作答）。 （３）溶酶体是细胞的“消化车间”，内含多种水 解酶，除了图中所示的功能外，溶酶体还能够分 解　 衰老、损伤的细胞器，以保持细胞的功能稳 定。为什么溶酶体膜不被其内的水解酶分解？ 请提出一种假说，解释这种现象：　 膜的成分经 过修饰，不会被水解酶分解（溶酶体膜可能因为 所带电荷或者某些特定基团的作用而使酶远离 自身；或者因为膜转运物质而使得膜周围的环 境如ＰＨ不适合酶发挥作用，其它答案合可）。 （４）从膜成分考虑图１中结构①与结构②两种 生物膜的功能不同的原因是　 蛋白质的种类和数 量不同。③与细胞膜融合过程反映了生物膜在结 构上具有什么特点？　 流动性。 （５）图中的囊泡能够精确地将细胞“货物”运送 并分泌到细胞外，据图推测其可能的原因是 　 囊泡上的蛋白质Ａ与细胞膜上的蛋白质Ｂ （特异性）结合，此过程体现了细胞膜具有　 控 制物质进出细胞的功能                 。 练案［１２］ 第 ４ 章　 细胞的物质输入和输出 第１节　 被动运输 Ａ级·基础达标练 一、选择题 １．如图为一个渗透装置，假设溶质分子或离子不 能通过半透膜，实验开始时，液面ａ和ｂ平齐。 下列判断不正确的是 （Ｄ ） Ａ．如果甲、乙都是蔗糖溶液，甲的浓度低于乙的 浓度，则液面ａ会下降，液面ｂ会上升 Ｂ．如果甲、乙分别是葡萄糖溶液和蔗糖溶液，两 者的质量分数相同，则液面ａ会上升，液面ｂ 会下降 Ｃ．当半透膜两侧的渗透作用达到平衡时，甲、乙 溶液的浓度不一定相等 Ｄ．当半透膜两侧的渗透作用达到平衡时，甲、乙 溶液的渗透压一定相等 ２．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是 （Ｂ ） Ａ．水分子进入细胞，都是通过自由扩散方式进 行的 Ｂ．分子或离子通过通道蛋白时，不需要与通道 蛋白结合 Ｃ．被动运输不消耗能量，也不需要借助膜上的 转运蛋白 Ｄ．载体蛋白在转运物质时自身构象不会发生 改变 ３．图１为光学显微镜下观察到的某植物细胞质壁 分离的实验结果图，图２为质壁分离及其复原 实验流程图，下列说法正确的是 （Ａ ） Ａ．图１细胞若继续发生质壁分离，则该细胞的 吸水能力增强 Ｂ．图１所示结果只能在图２中Ｃ处观察到 Ｃ．图１若视野比较暗，则只能通过调节反光镜 使视野变亮 Ｄ．图２实验没有设置对照 ４．半透膜对淀粉和葡萄糖的通透性不同（如图 １），预测图２的实验结果（开始时漏斗内外液面 相平）最可能的是 （Ｄ                                               ） —８１２— Ａ．图甲中水柱ａ将持续上升 Ｂ．图甲中水柱ａ将保持不变 Ｃ．图乙中水柱ｂ将保持不变 Ｄ．图乙中水柱ｂ将先上升后下降 ５．（２０２２·安徽高一期末）某同学采用如图１所示 的装置（初始液面如图），分别对甲、乙、丙、丁四 种膜材料，进行四组渗透实验，四组实验中倒置 漏斗中的液面高度随时间变化的曲线如图２所 示。据图分析，下列说法错误的是 （Ｂ ） Ａ．甲组实验使用了半透膜，蔗糖分子不能透过 Ｂ．乙组实验的漏斗和烧杯内都可以检测到蔗糖 Ｃ．丙组实验可能也采用了半透膜，但实验过程 中可能破损 Ｄ．丁组实验使用了全透膜，漏斗液面最终与烧 杯平齐 ６．如图表示与自由扩散、协助扩散有关的图例或 曲线。下列选项中对应正确的是 （Ｃ ） Ａ．肺泡上皮细胞吸收氧气——①④ Ｂ．人的成熟红细胞吸收葡萄糖——②③ Ｃ．甘油进出细胞——①③ Ｄ．肌肉细胞吸收水——②④ 二、非选择题 ７．成熟的植物细胞在较高浓度的外界溶液中，会 发生质壁分离现象，下图ａ是发生质壁分离的 植物细胞，图ｂ是显微镜下观察到的某一时刻 的图像。请据图回答下列问题： （１）图ａ中细胞的质壁分离指的是细胞壁和 　 原生质层的分离，后者的结构包括［　 ②　 ］和 ［　 ④　 ］以及二者之间的细胞质。 （２）植物细胞发生质壁分离所需的外界条件是 　 外界溶液浓度高于细胞液浓度，植物细胞自 身应具备的结构特点是　 原生质层的伸缩性大 于细胞壁的伸缩性。 （３）图ｂ是某同学观察植物细胞质壁分离与复 原实验时拍下的显微照片，此时细胞液浓度与 外界溶液浓度的关系是　 细胞液的浓度可能大 于、等于或小于外界溶液的浓度。 （４）将形状、大小相同的红心萝卜Ａ和红心萝卜 Ｂ幼根各５段，分别放在不同浓度的蔗糖溶液 （甲～戊）中，一段时间后，取出红心萝卜的幼根 称重，结果如图ｃ所示，据图分析： ①红心萝卜Ａ比红心萝卜Ｂ的细胞液浓度 　 高。 ②在甲蔗糖溶液中加入适量的清水，一段时间 后红心萝卜Ａ的细胞液浓度会　 降低。 Ｂ级·合格达标练 一、选择题 １．下图为渗透作用实验