第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位（学案)-【成才之路】2022-2023学年高中新教材生物必修1同步学习指导（人教版2019）

书 !"#$%& １ '()*+, ＲＪ - 第１章　 走近细胞 第１节　 细胞是生命活动的基本单位 课标要求 核心素养 １．分析细胞学说的建立过程。 ２．简述生命活动与细胞的关系和生命系统的 结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。 １．生命观念——运用生物学观点认识生物的统 一性。 ２．科学思维——归纳与概括生命活动与细胞的关 系；认同细胞是最基本的生命系统。 必备知识·夯实双基 　 　 一、细胞学说及其建立过程 １．建立者：主要是德国科学家　 　 　 施莱登和 　 施旺。 ２．内容 （１）细胞是一个有机体，一切动植物都由　 细胞 发育而来，并由　 细胞和细胞产物所构成。 （２）细胞是一个　 相对独立的单位，既有它 自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的 生命起作用。 （３）新细胞是由老细胞　 分裂产生的。 ３．意义 （１）揭示了动物和植物的　 统一性，从而阐明 了　 生物界的统一性。 （２）对生物学发展的意义： ①使生物学的研究进入　 细胞水平，并为后 来进入　 分子水平打下基础。 ②为　 生物进化论的确立埋下了伏笔。 二、细胞是基本的生命系统 （一）生命活动离不开细胞 １．生物体与细胞的关系 （１）单细胞生物：依赖　 单个细胞就能完成 各项生命活动的生物。 （２）多细胞生物：依赖　 各种分化的细胞密 切合作共同完成各项生命活动的生物。 ２．生理活动与细胞的联系 （１）生物与环境之间物质和能量交换的基 础：　 细胞代谢。 （２）生物生长发育的基础：　 细胞增殖、分化。 （３）生物遗传与变异的基础：　 细胞内基因 的传递和变化。 （二）生命系统的结构层次 １．写出图中各数字表示的生命系统结构层次 名称 ①　 细胞；②　 组织；③　 系统； ④　 种群；⑤　 群落；⑥　 生物圈                                。 !!"# 　 ００１ ./0'12.34#567 ２．种群、群落和生态系统 （１）种群和群落：在一定的空间范围内，　 同 种生物的所有个体形成的一个整体是种群，　 不 同种群相互作用形成的更大整体是群落。 （２）生态系统：在一定的空间范围内，　 群落 和无机环境相互作用形成的整体。 ┃┃学霸记忆　 ■ １．细胞学说阐明了动植物都是由单个细胞构成 的，并且都以细胞为生命活动的基本单位。 ２．细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态 系统和生物圈是不同层次的生命系统。 ３．各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细 胞为基础的，细胞是最基本的生命系统。 ┃┃活学巧练　 ■ 　 　 （１）一切动植物都是由细胞和细胞产物构 成的。 （　 　 ） （２）施旺的名言是“所有的细胞都来源于先 前存在的细胞”。 （　 　 ） （３）所有生物都具有生命系统的所有结构 层次。 （　 　 ） （４）病毒属于生命系统的结构层次。（　 　 ） （５）德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生 新细胞，完善和发展了细胞学说。 （　 　 ） （６）由归纳得出的结论一定是可信的，因此 可以用来预测和判断。 （　 　 ） 思考： １．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生 物界的统一性？ ２．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到 科学发现具有哪些特点？ ３．核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的 病毒是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系 统？如果不是，说明理由                                             。 课内探究·名师点睛 细胞学说 知识点 　 　 １．细胞学说建立的过程 科学家 时间 贡献 不足 维萨里（比）、 比夏（法） １５４３年 在器官、组织水平研究 生命 未深入到细胞 水平 罗伯特· 虎克（英） １６６５年 用显微镜发现并命名 了细胞 观察到的是死 细胞 列文虎克 （荷兰）、马 尔比基（意） １７世纪用显微镜观察到了不同的活细胞 未用“细胞”来描 述其发现 施莱登（德） １８３８年 提出“细胞是植物体的 基本单位，新细胞从老 细胞中产生” 未与动物界相 联系 施旺（德） １８３９年提出“一切动植物都是由细胞构成的” 未搞清细胞的 来源 耐格里 １９世纪发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论 水平 魏尔肖（德） １８５８年总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结 构的生命的繁殖 　 　 ２．细胞学说建立过程的启示 通过分析细胞学说建立的过程，可以领悟到 科学发展具有以下特点：科学发现是很多科学家 共同参与、共同努力的结果；科学的发现依赖于技 术的进步；科学发现需要理性思维与实验的结合； 科学理论的建立