群星闪耀伴我行（教案）-小学生主题班会通用版

群星闪耀伴我行 ——价值观教育主题班会 【班会背景】 青少年的偶像崇拜是一种普遍的心理现象，近年来，“饭圈文化”对青少年的人生观、价值观的发展，造成了潜在的负面影响，种种乱象引发社会的广泛关注。习总书记指出“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才会英雄辈出”，这就需要青少年以革命先烈和新时代“明星”为励志榜样，共同答好新时代问卷。 随着经济的发展，网络时代盛行，家长观念的转变，小学生过早接触网络，导致追星“低龄化”。特别是我们六年级的孩子，课间、放学后讨论的大多数是娱乐明星，孩子们只看到榜样们光彩照人的一面，忽视他们成功背后所付出的汗水及辛劳，盲目地崇拜。加之，他们社会阅历不够，接触的偶像、榜样、英雄的面比较狭窄单一，革命先烈和新时代的“明星”对他们来说比较陌生,更无法汲取他们身上的正能量。 现阶段，正是他们价值观、人生观的形成阶段，所以，对他们价值观的教育，人生观的正确引导，势在必行。 【班会目标】 认知目标：通过设置情境，引导学生树立正确的追星观，学会将榜样所具备的精神内化为自我成长的动力。 情感目标：通过理性地学习新时代“明星”，从深层次去认识明星与偶像，树立励志榜样，形成向善向上的人生观、价值观。 行为目标：通过制订“追星”计划表，引导挖掘榜样的内在品质，践行自己的理想，做新时代好少年。 【班会准备】 师准备：准备教学课件，制作音频，制订“追星”计划表、调查问卷、班级之星印贴。 生准备：1.调查采访长辈《他们心中的明星》，填写课前问卷《我心中的明星》。 2.搜集新时代名人、英雄的事迹，并自主查找视频设计读书小报、卡片等。 【班会过程】 环节一：摆正立场，顺势说“星” 1.你有自己喜欢的明星或者崇拜的人吗？ 生自由畅谈，通过课前调查，发现学生的偶像大多是娱乐明星，少数体育明星或者学术榜样。 2.你喜欢他的什么？ 生自由畅谈，帅，长得好看，跳舞跳的好，唱歌很好听…… 3.你为什么喜欢他，能不能用一两句话介绍一下喜欢他的原因？ 生自由畅谈，他很善良，能够提携照顾其他人；他顶着巨大的压力，精彩地出演了这个电影角色；他什么都会，唱歌、跳舞、京剧、变脸，一边拍戏一边备考，还以第一名考上了大学，非常刻苦；他站在舞台上非常耀眼，我很羡慕…… 4.小结：追星是正常现象，他们能成为明星、偶像，自然有他非凡的、超越常人的本领，付出了我们难以想象的辛苦与汗水，他们在自己擅长的领域大放异彩，追星无可厚非，那我们该怎么追星呢？还可以追哪些“星”呢？今天我们一起来探究这个问题。（板贴课题） 【设计理念：列举学生司空见惯的事例，贴近学生的心理需求，启发学生把问题和自己的生活相勾连，这样的教育才更有针对性、实效性。】 环节二：辨析明理，慧眼观“星” 1. 古人追星：杜甫、白居易都曾当过追星族，盛唐时期，涌现了一批广受吹捧的国民偶像。其中，最负盛名的就是大诗仙——李白。 出示杜甫写给李白的诗，总共写了近30首有关李白的诗歌。最终，杜甫向李白看齐，成为受人敬仰的大诗人，李白被后人称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，杜甫与他的偶像一起，被后人尊称为“李杜”。这是何等的精神力量，才促使杜甫一直努力奋进，朝着更好的前方进发，这才是追星的意义。 2. 长辈追星：播放学生采访视频，感知爷爷奶奶、父母亲、叔叔阿姨，他们心中的偶像大多是道德模范、时代的楷模、抗战英雄、援疆干部，以及他们这些年是怎么以心中的榜样为动力，努力工作认真生活的。 3.我追星：老师也追星，我的偶像是“燃灯校长”“全国道德模范”——张桂梅，她是全国第一所全免费女高校长，点亮乡村女孩人生梦想的人民教师，帮助近2000名山村女孩圆了大学梦，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。 师生配乐朗读感动中国2020给张桂梅的颁奖词： 烂漫的山花中，我们发现你。 自然击你以风雪，你报之以歌唱。 命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。 不惧碾作尘，无意苦争春， 以怒放的生命，向世界表达倔强。 你是崖畔的桂，雪中的梅。 4. 小结：央视主持人撒贝宁说“追星的意义在于，你看到他光芒万丈，你就也想成为光的模样。”是的，我们要慧眼“观”星（板贴：慧眼“观”星），追星，我们不只追“人”，更要追“人”背后的正能量——梦想的力量，人生的价值，以明星的正能量为前行的动力，在追星中成就自我，成为别人眼中的一束光。 【设计理念： 话题思辨引导学生用辩证的思维去看待“星”，本着问题从学生中来，回到学生中去解决的原则，可以追星但要怎样追星呢？这样具有思辨价值的问题更能激发学生的思维， 迸发思维的火花。】 环节三：积极践行，快乐追“星” （一）大人物的风采 ( 在小组内讲述自己收集的新时代 “ 明星 ” 故事，推荐一个代表展示交流。 小组讨论：你觉得他（她）有什么值得我们学习的精神品质。 ) 1.小组讨论。