20 蜘蛛开店（教案）统编版二年级语文下册

20 蜘蛛开店（第一课时） 执教：行知外国语学校 陶晓芸 【教学目标】 1.在语境中识记“店、蹲”等9个生字；在田字格中正确书写“商、店”两个字；理解“寂寞、编织”等词语在语境中的意思。 2.正确流利地朗读课文第1-4自然段，体会蜘蛛开口罩编织店的想法和心情变化。 3.能根据示意图提供的关键信息讲述“蜘蛛开口罩编织店”的故事。 【教学重难点】 1.正确流利地朗读课文第1-4自然段，体会蜘蛛开口罩编织店的想法和心情变化。 2.能根据示意图提供的关键信息讲述“蜘蛛开口罩编织店”的故事。 【教学准备】 多媒体课件、板贴 【教学过程】 一、游戏导入，揭示课题 1.看图猜动物，学生交流。 2.引出故事的主人公“蜘蛛”。【板贴：蜘蛛】 （1）板书“蜘蛛”，点拨：“蜘蛛”两个字都是虫字旁，右边部分表音，是形声字。 （2）联系学生的生活经历说说蜘蛛的特长。 3.揭示课题。【板书：开店，补全课题】 4.齐读课题。 5.结合学生的生活经历认识“店”。 二、初读课文，整体感知 过渡：那小蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？结果怎样？我们一起来学习课文。 1.自由读课文。 出示学习单：1.读：借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。 2.想：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？结果怎样？ 2.学生交流。 出示： 蜘蛛开店了！先后开了________、________、________三个店， 分别来了________、________、________三位顾客，结果织口罩________，织围巾________，最后卖袜子________。 （1）了解“开了什么店”。（出示：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店） ① 观察店名，引导发现都是编织店。 ② 根据形声字的特点，认读词语“编织”。 （2）了解“卖什么”。【板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子】 （3）了解“来了哪些顾客”。【板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣】 （4）了解“结果怎样”。【板贴：一整天、一个星期、跑回网上】 三、研读文本，了解蜘蛛第一次开店的经过 （一）学习课文第1自然段，了解蜘蛛开店的原因 1.出示第1自然段，指名朗读。 2.做动作认识生字“蹲”。 3.引读，理解“每天”。 4.理解“寂寞”。 （1）认读词语“寂寞”。 （2）联系学生的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。 （3）创设情境，展开想象。 出示： 蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，说：“唉，_________，好寂寞，好无聊啊。” （4）引导读出蜘蛛寂寞、无聊的心情。 （二）学习课文第2自然段，了解蜘蛛的想法 1.读句子，想一想：蜘蛛为什么想到卖口罩？【板贴：卖什么】 2.思考：蜘蛛为什么觉得织口罩很简单？ 3.指导朗读，感受蜘蛛选择卖口罩很随意。 （三）学习课文第3自然段，了解招牌内容 1.出示招牌，指名朗读。【板贴：写招牌】 2.学习生字“罩、付”。 3.通过“只需”“一元钱”等词语，体会口罩定价的便宜。 4.读好招牌，招揽生意。 （四）学习课文第4自然段，体会蜘蛛织口罩的不简单。 1.指导朗读，体会顾客来时蜘蛛的心情。【板贴：来顾客】 2.思考：口罩织起来真的像蜘蛛想的那样简单吗？从哪里看出不简单？ 3.学生交流，随机出示。（好难织啊、一整天、终于） 4.设置情境，展开想象：如果你是蜘蛛老板，从早到晚忙了一整天，累得趴在蜘蛛网上，你心里会想些什么？ 5.指导朗读，体会蜘蛛织完口罩后的心情。 6.小结：蜘蛛本来以为织口罩很简单，省时省力，结果因为来了特殊的顾客——河马，而变得不简单，真是费时又费力。【板贴：说结果】 （五）借助示意图，讲好“蜘蛛开口罩编织店”的故事。 1.结合板书，梳理讲故事的要点。 出示评价表：我会讲故事 1.按照故事结构讲清楚。 2.声音响亮，自信大方，有表情和动作。 2.同桌练习，全班交流，学生互评。 3.教师总结：今天，我们一起学习了蜘蛛开口罩编织店的故事，后面两次开店又发生了怎样有趣的故事呢？我们下节课继续学习。 四、指导书写，布置作业 1.重点指导书写“商”。 （1）观察关键笔画。 （2）教师范写。 （3）学生书写，师生点评。 2.布置作业：说一说：“蜘蛛开口罩编织店”的故事。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $