内容正文:
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课堂达标检测 沙场点兵·名校真题
1.(2022·安徽合肥市第六
中学高一期末)2021年4
月28日,在西安举行的全
运会田径项目测试赛女子
撑杆跳高决赛中,浙江队
选手徐惠琴以4米50的
成绩获得冠军。若不计空
气阻力,则从徐惠琴撑杆
起跳到落至软垫的整个过程中,下列说法正
确的是 (C )
A.在撑杆的过程中杆对她的弹力小于她对杆
的压力
B.在撑杆上升过程中,她始终处于超重状态
C.在空中下降过程中她处于失重状态
D.徐惠琴落到软垫后一直做减速运动
2.(2022·云南高一期末)小王同学家住15楼,
某次小王从1楼坐电梯回家的过程中,下列
分析正确的是 (A )
A.电梯从1楼启动的过程中小王同学处于超
重状态
B.电梯到达15楼之前制动的过程中小王同
学处于超重状态
C.小王同学一直处于超重状态
D.因为小王同学的质量不变,所以没有发生
超重和失重现象
3.(2022·安徽安庆市教育教学研究室高一期
末)2022年3月23日,“天宫课堂”第二课正
式开启。航天员翟志刚、王亚平、叶光富变身
“太空教师”在中国空间站精彩开讲,并面向
全球直播。关于空间站中的航天员,下列说
法正确的是 (D )
A.空间站中的航天员不具有惯性
B.航天员在空间站时具有的惯性比在地面上
时小
C.空间站发射时航天员处于失重状态
D.空间站发射时航天员处于超重状态
4.(2022·宁夏银川市银川一中高一检测)设某
人的质量为60 kg,站在电梯内的水平地板上,
当电梯以0. 25 m/ s2的加速度匀加速上升时,
求人对电梯的压力。g取9. 8 m / s2。
请同学们认真完成练案[30](B本
)
专题强化6 动力学中的连接体问题和图像问题
目标体系构建 明确目标·梳理脉络
【课程标准】
1.会用整体法和隔离法分析动力学中的连
接体问题。
2.会分析物体受力随时间的变化图像和速
度随时间的变化图像,会结合图像解答动力学
问题。
【素养目标】
科学探究探究生活中力和运动的关系问题
科学态度
与责任
有学习和研究牛顿第二定律的兴
趣和求知欲,
做到实事求是
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课内互动探究 细研深究·破疑解难
动力学中的连接体问题
探究
┃┃情境导入
■
如图,用力F把水迅速提起来,
如何知道桶中的水对桶底的压力呢?
┃┃要点提炼
■
1.连接体
连接体一般是指由两个或两个以上有一定
联系的物体构成的系统,如图所示。
2.解决连接体问题的基本方法
处理连接体问题的方法:整体法与隔离法。
不管用什么方法解题,所使用的规律都是牛顿
运动定律。
(1)解答问题时,不能把整体法和隔离法对
立起来,而应该把这两种方法结合起来,从具体
问题的实际情况出发,灵活选取研究对象,恰当
选择使用隔离法或整体法。
在连接体内各物体具有相同的加速度时,
可先把连接体当成一个整体,分析受到的外力
及运动情况,利用牛顿第二定律求出加速度;若
要求连接体内各物体相互作用的内力,则需把
物体隔离,对某个物体单独进行受力分析,再利
用牛顿第二定律对该物体列式求解。
(2)在使用隔离法解题时,所选取的隔离对
象可以是连接体中的某一个物体,也可以是连
接体的某一部分物体(包含两个或两个以上的
单个物体),而这“某一部分”的选取,也应根据
问题的实际情况灵活处理。
┃┃典例剖析
■
典题1 (2022·河南
焦作高一期末)如图所示,同
种材料做成的两物块A、B,用
轻绳通过轻质光滑定滑轮相
连,滑轮左侧的轻绳与桌面平行,A放在粗糙的
水平桌面上,此时A、B物块恰好平衡,已知最大
静摩擦力和滑动摩擦力相等,物块与桌面间的
动摩擦因数μ = 13,B的质量为m,重力加速度
大小为g,则A和B调换位置后由静止释放,下
列说法正确的是 (C )
A. A和B的加速度大小为13 g
B. A的质量为2m
C.调换前后绳的拉力不变
D.调换后绳的拉力变大
连接体问题的求解技巧
(1)解决系统各部分具有相同的加速度
的情况时,优先采用整体法,对于加速度不同
的连接体一般采用隔离法。
(2)若连接体内各物体具有相同的加速
度且需要求解物体间的相互作用力,就可以
先用整体法求解出加速度,再利用隔离法分
析其中某一个物体的受力,应用牛顿第二定
律求解力,即先整体求解加速度,后隔离求解
内力。
规律方法
┃┃对点训练
■
1.如图甲所示,物体A质量为m0放