第3章 1. 重力与弹力&实验探究弹力和弹簧伸长的关系(学案)-【成才之路】2022-2023学年高中新教材物理必修第一册同步学习指导（人教版2019）

+,-&./+012345 第三章　 相互作用——力 本章素养概述 〔情境导入〕 　 　 “它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成双成对地出现；它不让你看见，但你能 觉察到它的作用效果；它不能像数那样相加，而是遵循另外的法则。”你知道这是什么吗？它就 是我们即将要学习的——力。 自然界的力现象无处不在，无奇不有。那么，在生活中接触到的力有些什么特点呢？如何 发挥力的作用，避免力的危害？本章将探讨这些问题。 　 　 　 　 １．重力与弹力 目标体系构建 明确目标·梳理脉络　 【课程标准】 　 　 １．知道重力产生的原因、 大小和方向。知道重心的概 念，初步体会等效替代的思想。 ２．会画力的图示和示意图。 ３．抽象概括弹力产生的条 件。知道压力、支持力和拉力 都是弹力，会分析弹力的方向。 【素养目标】 物理观念 １．理解重力的大小和方向，知道重心的概念。 ２．通过实例，了解弹力的概念，认识弹力产生的条件。 ３．知道弹力大小的影响因素，掌握胡克定律。 科学思维１．会运用“悬挂法”确定不规则物体的重心。 ２．掌握判断弹力是否存在的方法，能确定弹力的方向。 科学探究使用“放大法”观察物体的微小形变 科学态度 与责任 观察形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养学生对科                   学的好奇心 !!"# 　 ０７６ !"#$%&'() ＲＪ * 课前预习反馈 教材梳理·落实新知　 知识点１ 重力 　 　 １．定义：由于地球的吸引　 而使物体受到 的力。 ２．方向：竖直向下　 。 ３．大小：Ｇ ＝ 　 　 ｍｇ　 ，ｇ是自由落体加 速度。 ４．作用点——重心 （１）重心：一个物体的各部分都受到重力的 作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作 用集中于一点　 ，这一点叫作物体的重心。 （２）决定因素：①物体的质量分布　 ；②物体 的　 　 形状　 。 （３）对形状不规则的物体，可以应用二力平 衡的知识通过实验来确定其重心位置。如薄板 状物体的重心位置可以通过　 　 悬挂　 法来 确定。 注意：ｇ的单位既可以是Ｎ ／ ｋｇ，又可以是 ｍ ／ ｓ２，而且１ Ｎ ／ ｋｇ ＝ １ ｍ ／ ｓ２。 知识点２ 力的图示和示意图 　 　 １．力的图示：用有向线段来表示力。 （１）有向线段的长短　 （严格按标度画）表 示力的大小。 （２）　 　 箭头　 表示力的方向。 （３）箭尾（或箭头）　 表示力的作用点。 ２．力的示意图：只用带箭头的有向线段来 表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的 大小。 知识点３ 弹力 　 　 １．形变与弹性形变 （１）形变：物体在力的作用下形状或体积　 发生改变，叫作形变。 （２）弹性形变：有些物体在形变后能够 恢复原状　 ，这种形变叫作弹性形变。 ２．弹力 （１）概念：发生　 　 形变　 的物体，由于要 恢复　 　 原状　 ，对与它　 接触的　 物体产生 力的作用，这种力叫作弹力。 （２）弹性限度：当形变超过一定限度时，撤 去作用力后，物体不能完全恢复原来的形状　 ， 这个限度叫弹性限度。 注意：如果两个物体间有弹力的作用，则它 们一定直接接触了，但两个物体直接接触，它们 之间却不一定有弹力的作用。 知识点４ 胡克定律 　 　 １．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小 Ｆ跟弹簧伸长（或缩短）的长度ｘ　 成正比。 ２．表达式：Ｆ ＝ 　 　 ｋｘ　 ，其中ｋ为弹簧的 劲度系数　 ，单位：牛顿每米，符号　 　 Ｎ ／ ｍ　 ， 它的大小反映了弹簧的软硬程度。 思考辨析　 『判一判』 （１）地球上所有物体的重力的施力物体都是 地球。 （　 　 ） （２）重力的方向也可以表述为指向地心。 （　 　 ） （３）重心是物体重力的作用点，重心一定在物 体上。 （　 　 ） （４）若两物体间存在弹力，则它们一定接触。 （　 　 ） （５）支持力的方向垂直于物体的接触面。 （　 　 ） （６）弹簧的弹力总是与其形变量成正比。 （　 　 ） 『选一选』 　 　 （２０２２·安徽合肥市 高一期末）杂技演员有高 超的技术，如图所示，能轻 松地顶住从高处落下的坛 子，关于他顶坛时头顶受到的压力产生的直接 原因是 （Ａ ） Ａ．                                                                    坛的形变 !!"# 　 ０７７ +,-&./+012345 Ｂ．头的形变 Ｃ．物体受到的重力 Ｄ．人受到的重力 『想一想』 　 　 如图所示，身体素质和技术相当的跳高运 动员，为什么采用“背越