内容正文:
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穿过限位孔 ,复写纸套在定位轴上,并要放
在纸带的 上 面。
(2)打点计时器所用电源频率是50 Hz,如图
所示,纸带上的A点先通过计时器,B、D间历
时0. 06 s,位移为0. 048 0 m。 请同学们认真完成练案[3](A本
)
3.位置变化快慢的描述——速度
第1课时 速度
目标体系构建 明确目标·梳理脉络
【课程标准】
1.通过抽象概括,理解速度的
含义。知道速度的定义式、单位和
方向。
2.理解平均速度和瞬时速度的
区别与联系,初步体会极限法在研
究物理问题中的应用和意义。
3.知道匀速直线运动的特点及
速率的含义。
【素养目标】
物理观念
1.理解速度的概念,领会其矢量性。
2.理解速度定义式的含义。
3.知道平均速度,瞬时速度和速率的意义。
科学思维体会由极限思想求瞬时速度的方法
科学态度
与责任
结合生活实际,准确理解平均速度和瞬时速
度,
体会二者在实际生活中的应用
课前预习反馈 教材梳理·落实新知
知识点1 速度
1.物理意义:表示物体运动快慢 的物
理量。
2.定义:位移与发生这段位移所用时间
的比值。
3.定义式:v = 。
4.单位:在国际单位制中,速度的单位是
米每秒 ,符号是m / s或m·s -1;常用单位还有
千米每小时(km / h或km·h -1)、厘米每秒
(cm / s或cm·s -1)等。
5.矢量性:速度是矢量 ,方向与时间
Δt内的位移Δx的方向相同 。
知识点2 平均速度和瞬时速度
1.平均速度:由Δx
Δt
等求得的速度v,表示物
体在时间Δt内运动的平均快慢 程度。
2.瞬时速度
(1)当Δt非常非常小时,我们就把ΔxΔt叫作
物体在某一时刻的瞬时速度 。
(2)瞬时速度可以精确 地描述物体运动
的快慢,瞬时速度的大小通常叫作速率 。
3.匀速直线运动:匀速直线运动是瞬时速
度 保持不变的运动,在匀速直线运动中,平均
速度与瞬时速度相等 。
思考辨析
『判一判』
(1)时间变化量一定为正值。 ( )
(2)由公式v = Δx
Δt
知,运动物体的位移Δx越大,
速度越大。 (
)
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(3)瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度。
( )
(4)物体的平均速度为零,则物体一定处于静止
状态。 ( )
(5)因为2 > - 3,所以2 m / s > - 3 m / s。
( )
(6)子弹以速度v从枪口射出,v指瞬时速度。
( )
『选一选』
(2022·山西省太原市高一上学期月考)如
图为京港高铁车厢内可实时显示相关信息的显
示屏照片。关于显示屏上的甲、乙两数据,下列
说法中正确的是 (A )
A.甲表示时刻,乙表示动车该时刻的瞬时
速度
B.甲表示时刻,乙表示动车从起动到该时
刻内的平均速度
C.甲表示动车运行的时间,乙表示动车在
该时间内的平均速度
D.甲表示动车运行的时间,乙表示动车在
该时间内的平均速率
『想一想』
在日常生活中,人们常把物体运动的路程
与运动时间的比值定义为物体运动的平均速
率。某同学假日乘汽车到南京观光,在公路上
两次看到路牌和手表如图所示,则该同学乘坐
的汽车在该段时间内行驶的平均速率是多
少呢?
课内互动探究 细研深究·破疑解难
对速度的理解
探究
┃┃情境导入
■
(1)如图甲,30 min内自行车行驶了8 km、
汽车行驶了50 km,应该如何比较它们运动的快
慢呢?
(2)如图乙,百米赛跑,优秀运动员跑10 s,
而某同学跑13. 5 s,应该如何比较他们运动的
快慢呢?
┃┃要点提炼
■
1.对速度的理解
(1)这里的速度指运动物体的位移与所用
时间的比值,而不再是初中所学的路程与时间
的比值。
(2)两种速度的定义并不矛盾,因为初中只
研究匀速直线运动,不注重运动方向,此时路程
与位移大小相等
。
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2.对定义式v = Δx
Δt
的理解
(1)公式v = Δx
Δt