第10课 シルクロート?の昔と現在 课件 2022-2023学年高中日语人教版选择性必修第二册

第10课 シルクロードの昔と現在 1 単 語 2 ルート ラクダ　　　 　　　　　　　　　　 ドキュメンタリー　　　　　　ネットワーク 　　　　　　　　　　　 シルク　　　　　　　　　　　　オアシス　 　　　　　　　　　　　　　　 路线 纪录片 丝绸 骆驼 网络 绿洲 ザクロ　　　　　　　　　ベルト 　　　　　　　　　　　　　 ステージ　　　　　　　　ワイン 　　　　　　　　　　　　　　　 イニシアチブ　　　　　メッセージ 　　　　　　　　　　　　　　 石榴 舞台 提倡，构想 地带；皮带 葡萄酒 口信，留言 ①Ｎ 行き来が激しい 　　　　が頻繁（ひんぱん） 行き来 ②Ｖ：行き来(を)する 彼女とはいまは行き来をしていない 部屋を頻繁に行き来している 行き来 想起来，回忆起 自動詞：思い浮かぶ　 その映画を見て、わたしは少年時代を思い浮かべた。 思い浮かべる（他） 容易にその場面を思い浮かべることができる。 思い浮かべる（他） なお 需要追加补充，强调和之前内容相关联的内容时使用。多用于信函、告示。 例：講義は以上です。なお、質問については10分後、個別にお 　　尋ねください。 　　この場所では撮影はご遠慮ください。なお、2階の展示会で 　　は写真撮影をしていただいてもかまいません。 また 　 转换话题，或添加和之前的文章并没有直接关联，而是独立并列的内容时使用。 また 　 A： 大学入学試験が今日から始まります。 （           ）、今年の入 　　学試験の受験生は昨年より1万人以上増えました。 B： 「半沢直樹」の第二作が大ヒットしました。 （　　　　）、日本で 　　は「鋼の錬金術師」というアニメが異常な人気となっています。 なお VS なお また 加入；增加 加わる(自) 　 慣用：～が～に加わる　　他動詞:加える 私を加えて全部で5人です。 今日から、新しいメンバがうちのチームに加わる。 ～を解く 解く（他）　 謎を解く 問題を解く 疑いを解く 縮める(他)　 期限を縮める。 旅行予定を縮めて帰国する。 慣用：名詞/形式名詞＋をきっかけに（して） 意思：以前项为契机，后项发生了前所未有的重大转折。 “以……为开端……”、“以……为起因”。 きっかけ きっかけ 　 姉は大学入学をきっかけにして、自炊を始めた。 きっかけ 　 海外旅行をきっかけに、英語の勉強を始めた。 ①Ｎ　　②Ｖ:相違する　 慣用：～と相違する 非常な相違がある 以上のとおり、相違ありません この記事は事実と相違している。 　　　　　　　　　　と相違があります。 相違 補充：～に相違ない　一定...；肯定 接続：V／形容詞1　普通形 　　　　N／形容詞2　去だ そんな噂を広めたのは彼女に相違ない。 相違 今度の事件には彼がかかわっているに相違ない。 相違 文型 ～といえば N＋といえば　“提到…，说起…”，后面为从前面的名词联想 到的事情。 例：中国と言えば、万里の長城ですね。 　　北海道と言えば、味噌ラーメンがおいしいですね。 ～といえば コーヒーといえば、駅前に新しい喫茶店ができたみたいよ。 ～ようだ 接続:简体句ようだ/Nのようだ/A2なようだ 慣用：どうも／どうやら～ようだ 意义：将五官感觉等作为判断依据而进行的推测。意为“好像……”口语みたいだ。 ～ようだ 冷えてきた。どうやら今夜は雪のようだ。 彼はケーキを食べない。 甘いものが好きじゃないようだ。 ～だけで（は）なく～も 接続:　　動詞／形容詞1　普通形　＋だけではなく 　　　　　　形容詞2＋な＋だけではなく 　　　　　　名詞＋だけではなく 例：その歌は日本だけでなく、世界中で歌われている。 “不仅…,而且…” ～からなる／～からできている 例：この会議は国籍の違う10人の専門家からなっている。 日本は多くの島々からなっている。 “由…构成，由…组成” ～として 表示身份、地位、资格、立场、作用等。“作为…” N+として 例：クラスの代表として、会議に出席した。 ～として 趣味として料理を習っている。 兄として、弟の面倒をみるのは当たり前だ。 ～として これは　　　　　　　　　意見で、個人的なものではない。 社長としての N+としては A：以…标准来看 “作为…来说…” 例：山田さんは日本人としては英語が上手なほうです。 N+としては B：前项表示站在某种立场、以某种资格、作为某种身分等。“作为…来说”“站在…立场”等等。 例：王さんとしては、当時辞職する以外は道がなかったのだろう。 　　わたしとしては、この意見に賛成できません。 文の普通形＋としても 例：今月は忙しいので、行けるとしても