3.1分子和原子教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版上册

《 分子和原子》教学设计(第1课时) ---------林良德 【教材分析】 本节课的内容是继前两单元学习物理变化，化学变化，物质的性质和化学实验基本操作，以及小学自然初二物理学习了物质三态变化，物质热胀冷缩等相关知识后，第一次从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的一节课，可以很好的帮助学生认识宏观物质的微观组成。并且为进一步学习本单元 “物质构成的奥秘”打下良好的基础。本节课将起着承上启下的桥梁和纽带作用。 【教学目标】 1、认识物质的微粒性，知道并能说出物质是有分子，原子等微观粒子构成的。 2、知道构成物质的微粒的特征：质量，体积都很小。时刻在运动、其间都有间隔。 3、对于一些简单的生活与实验现象会运用分子、原子的观点去解释。 【教学重点】 1、认识分子、原子是客观存在的微观粒子，是构成物质的两种微粒。 2、认识微粒的特征，培养学生对自然现象、实验现象的探究能力，如猜测、观察，分析、交流、总结等。 【教学难点】 物质及其变化的微观角度认识，微观角度解释生活与实验现象。 【过程与方法】 1、课内外多信息渠道，实验启发式学习相结合。 2、学习获取信息的方法：通过观察自然、进行实验、看图识图等。 3、学习处理信息的方法：运用想象类比、分析归纳、推理判断等。 4、认识科学探究的常见方法和基本程序，确身体验探究活动的乐趣并逐步形成良好的学习方法与习惯。 5、课内外多信息渠道，实验启发式学习相结合。 【情感、态度与价值观】 1、建立“世界是物质的，物质是运动可分的，物质是永恒的”辩证唯物主义世界观。 2、对化学现象能保持并增强其好奇心和探究欲，激发其化学的学习兴趣。培养其勇于实践，敢于创新，善于思考，乐于合作，务实严谨的科学精神； 【教学用具】 一瓶水（500ML）,一瓶酒精（500ML），四个小烧杯（200ML，20ML各两个）,一瓶红墨水，一支胶头滴管，一盏酒精灯，火柴，一片玻璃片，一铁架台（铁圈，石棉网），一个瘪了的乒乓球，两支医用棉签。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 PPT展示三个问题 1，铁观音“功夫茶”冲泡过程中，未喝其汤，先闻到其味，为什么？ 2，洗过的衣服，太阳暴晒下干的更快。 3，夏天中午，高速行驶的汽车，最容易发生“爆胎”的现象，为什么？ 创境导入 一，师言：今天上课前先请同学们再次领略一下祖国大好河山。 师问： 1，还看到群山吗？ 2，群山还在吗？ 师言：世界观，也就是人们对世界的总看法与基本观点。哲学中有两大派别，即唯物主义和唯心主义。唯物主义的核心观点是“世界的本源是物质的，物质是客观存在的，不以人的意志为转移”，简单讲就是“先有物质，再有意识，物质决定意识”。那山不管你看没看到，不管你承认不承认它就是客观存在。唯心主义的核心观点是“世界的本源是精神的，世界是上帝创造出来的。先有意识再有物质，意识决定物质”，那山我如果没有看到，只要我以为他不在，他就不在。 哲学两大派别的分歧，斗争促使人们对世界的认识不断发展，不断进步，不断完善。 二，PPT图片展示 太阳系八大行星 师言：已有46亿岁高龄的太阳系有八大行星，而人类却唯独生活在地球，为什么？ 师言：处于核心地位的太阳是个“大火球”，其他星球靠的太近就温度太高融化甚至化为灰烬，离得太远，温度太低。地球与太阳的距离恰到好处。 三，视频播放 太阳系八大行星模拟动态态。 师言：地球的自传引起昼夜交替，地球的公转引起地日距离的变化，就造成四季更迭。 【讲授新课】师言：之前我们讨论都是天体他们都属于物体，不是“化学”研究的对象。“化学”研究的对象是“物质”，比如讲台桌是一个物体，关于它有几条腿，有多重，有多漂亮，什么形状等等，都不是“化学”所关心的，“化学”只关心它是由什么“物质”组成。其实我们看到的群山，讲台桌，太阳，月亮都是宏观物体，他们分别都是由相同或不相同的形形色色的“物质”组成的。比如去年嫦娥五号带回2公斤的“月壤”，科学家就可以通过分析他是由什么“物质”组成的。而“物质”都是由肉眼看不见的“微观粒子”构成的。 （板书）一，物质是由分子，原子等微观粒子构成的。 在这微观世界里的“微观粒子”与宏观世界里的物体不同，但也有一些相似的一面，他们有哪些特性呢？（今天以分子为例进行探究） 活动探究一：微观粒子的特性 展示两瓶液体（水，酒精） 师言：通过化学分析，水由水分子构成，酒精由酒精分子构成。 1，将水分别倒进两各200ML的小烧杯中，再用胶头滴管取一滴水于玻璃片上。 师问：能不能将这一滴水再分半滴出来？能不能再多次进行？ 师言：反复用这样简单的物理切割方法，最终就可以得到单个的微观粒子——“水分子” （板书）1，质量，体积都很小（肉眼看不见） 将酒精分别倒进两个20ML的小烧杯中， 师不解释原因，只让不擦干。 （板书）2，时刻在运动 师问：