拒绝校园霸凌2（课件）全国通用三年级上册综合实践活动

拒绝校园霸凌 - 拒绝校园欺凌 珍惜同学情谊 - 中小学生自我预防校园霸凌主题班会 1 目录 CONTENTS 校园霸凌的特点 2 校园霸凌的概述 1 校园霸凌的预防 3 如何应对校园霸凌 4 2 PART 01 校园霸凌的概述 校园暴力要不得 共建美好创和谐 3 校园霸凌的概述 同学们，你知道什么是校园霸凌吗？ 一个学生长时间、重复地暴露在一个或多个学生主导的欺负或骚扰行为之中。 01 专业定义：系指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 02 4 校园霸凌的概述 行为欺凌 语言暴力 心理暴力 行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍 5 校园霸凌的概述 行为欺凌 主要指以暴力手段对被侵害者的人身和财产进行侵害，它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。 1 语言暴力 主要指通过语言对精神达到严重程度的侵害行为，如起侮辱性外号、造谣污蔑等行为。 2 心里暴力 主要指通过言语、行为或其他方式对精神达到严重程度的侵害行驶。如恐吓、侮辱、歧视等。 3 6 校园霸凌的概述 校园暴力的主要类型 肉体伤害：打架、欺负弱小同学甚至伤害老师 校园抢劫：如高年级或辍学在家的在校园周边对弱小同学实施的一种以价钱为接口的抢劫行为。 校园性侵犯：此类暴力一般多发于团伙，表现为对女同学的性方面的侮辱。 校园黑社会：校园暴力越来越集体化，而更多地带有黑社会性质。如帮派、收取保护费等等具有组织形式的校园暴力。 7 PART 02 校园霸凌的特点 校园暴力要不得 共建美好创和谐 8 校园霸凌的特点 衣服被撕破 伤痕与淤紫 失眠做恶梦 头疼、肚子疼、胃口差 不愿意上学或向家长要求转学 经常丢钱或心爱的物品等 家长要及时观察和判断孩子是否受到欺负 9 校园霸凌者的主要表现 01. 爱出风头喜欢逞强 独立意识建立，期望别人把自己看成大人;爱出风头，喜欢逞强，希望充当伙伴崇拜的“老大”。在该心理驱使下，易以暴力挑衅来获得成就感，满足虚荣心。 02. 自我意识较强 自我意识刚刚形成，易出现自我同一性和社会角色的矛盾冲突，他们从小到大，无时无刻不处于竞争压力下日积月累，精神得不到松弛调整，思想苦闷，易把压力转向对他人和社会实施攻击。 易冲动，判断事物不客观，处理问题带情绪，自控能力差，易受情境影响。 03. 易冲动，判断事物不客观 10 受害者的主要类型 封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格。 弱势家庭 富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、勒索的目标。 喜欢炫耀 受到父母暴力行为的影响，孩子也习惯用拳头来解决问题。 暴力家庭 来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿沟通，缺少家庭管教。 单亲家庭 11 PART 03 校园霸凌的预防 校园暴力要不得 共建美好创和谐 12 校园霸凌的预防 不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。 前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量 结伴而行。 与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾， 不采用过激方式。 提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。 避免成为霸凌 者的目标 13 校园霸凌的预防 拒绝成为欺凌者 故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。 拒绝成为附和者或冷眼旁观者 拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的帮凶；拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心；在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。 14 PART 04 如何应对校园霸凌 校园暴力要不得 共建美好创和谐 15 如何应对校园霸凌 机制选择应对方式 如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为。 一味忍让或者紧张不安，只会助长欺凌者嚣张气焰。 如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开； 跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一。 16 如何应对校园霸凌 选择及时求助的方式 校园欺凌具有反复性、长期性的特点，不及时处理很有可能导致更持久、更严重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及时向老师、家长求助，不管遭遇了怎样的恐吓，不要自己承受身体和心理上的创伤。 17 感谢大家欣赏 - 拒绝校园欺凌 珍惜同学情谊 - 中小学生自我预防校园霸凌主题班会 18 $