8《彩色的梦》（课件）统编版语文二年级下册

彩色的梦 二年级下册 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 hé liáo píng yù cōng bān 盒 聊 坪 郁 囱 般 精 jīng dīng 叮 咛 níng 我会读 学习字词 聊天 liáo 草坪 píng 烟囱 cōng 叮咬 dīng 彩 梦 拉 森 结 般 苹 灵 精 我会写 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 上下结构：梦 森 苹 灵 梦 森 苹 灵 左右结构：彩 拉 结 般 精 彩 拉 结 般 精 葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮 近义词 打开—关闭 透明—浑浊 葱郁—稀疏 　 反义词 这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？ 第1小节：彩色铅笔会在纸上画出彩色的画。 第2小节：列举出了彩色铅笔画出的美丽画面。 第3小节：列举出了彩色铅笔画出的另一幅美丽画面。 第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 彩色的梦是什么？ 运用了拟人的修辞手法。 指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 16 “葱郁的森林”是“我”对大森林样子的想象，既多且绿，“雪松们拉着手”是对森林里树木多的补充，“请小鸟留下歌声”则写出了大自然与鸟儿之间相依共存的和谐关系。 17 “雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”， 有何作用？ 这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是像人一样拉着手，显得生动有趣。 我的彩色梦境是什么样子的？ 新知探究 19 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 新知探究 20 省略号表示还有许许多多彩色的梦境。彩色的梦境丰富多彩。 新知探究 21 “雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么写法？ 这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。 23 本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。 课文主旨 24 彩色的梦 脚尖滑过   长、圆、硬   草坪——绿色 野花——红了 天空——蓝了 森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳 梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪 画 面 和 谐 想 象 丰 富 课文板书 25 一、用“有的……有的……有的……”写句子 1.天上的云，真是姿态万千，有的像棉花，有的像羽毛，有的像鱼鳞。 二、辨字组词。 彩（ ） 般（ ）精（ ）苹（ ） 菜（ ） 船（ ）睛（ ）平（ ） 彩色 彩色 一般 船只 精彩 眼睛 苹果 平安 随堂练习 三、照样子，写句子。 1.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 2.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的含苞待放，有的还是花骨朵。 小柳树摆动枝条，向我们打招呼。 随堂练习 28 谢谢！再见！ 课堂小结 29 $