2《花的学校》（课件）三年级上册语文统编版

---泰戈尔 花 的 学 校 2 1 作者介绍 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，曾获1913年诺贝尔文学奖。 主要作品：《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。 2 自学提示 1.读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2.思考你看到了什么样的画面，从哪一自然段中看出的。 3 检查字词 落下 荒野 风笛 跳舞 狂欢 罚站 放假 衣裳 扬起 双臂 shɑnɡ 4 假 jiǎ 真假 请假 jià jiǎ ①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。 jià 照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。 5 荒野 狂欢 甲骨文 金文 说文古文 楷书 书写指导 品读课文 1.指名读，注意读准字音。其他同学边听边思考你看到了什么样的画面，从哪一自然段中看出的。 10 花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。 1—2 3—5 6 7—9 雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 品读课文 11 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 品读课文 12 找出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。 品读课文 13 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 品读课文 14 这句话运用拟人的修辞手法，东风吹过荒野，吹响竹林，变成一个人“走”过荒野，“吹着风笛”，把事物当做人来写，使东风变得鲜活、生动。 品读课文 15 教学重点——阅读方法解密 1、联系生活实际想象； 2、拟人方法创造新鲜感。 16 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 品读课文 17 这句话运用了拟人的修辞手法，写出花在雨中快乐生长的样子。 品读课文 18 想象画面： 你看到了草地上的哪些花？花会怎样跳舞？你能想象他们跳舞，狂欢的样子吗？ 一群一群的花孩子在雨中跳舞、狂欢。草地上有_______，他们_____________。他们多开心啊！ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 品读课文 质疑问难 同桌讨论： 为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学“？你怎么理解”雨一来，他们便放假了“？ 21 花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？ 想象 22 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 品读课文 这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝摇晃说成“互相碰撞”，把电闪雷鸣说成“快乐的拍手”，生动写出了大自然狂欢的场面。 品读课文 24 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 品读课文 25 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜