6.3 解决问题《求队列“之间”的数》（教案）-一年级上册数学人教版

6.3 解决问题《求队列“之间”的数》（教案）-一年级上册数学 人教版 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 《求队列“之间”的数》 教学目标 1.通过这节课，让学生理解“之间”的含义，能够用不同方法做出“之间”有几个数。 2.通过“数一数”“画一画”“算一算”的活动,让学生初步体验解决问题方法时的多样性,并学会解决求两数之间数字个数的问题。 3.渗透数形结合的思想，发展数感。  教学重难点 教学重点：用画图，数数，计算等不同方法解决之间有几个数。 教学难点：知道解决问题方法的多样性。 教学过程 1、 情景导入。 从生活中常见的排队问题导入新课，激发学生的学习好奇心及学习兴趣。 2、 讲授新课。 1.数一数。 今天天气真好，小丽和小宇正在排队参观植物园，小丽说：我排在第10，小宇说：我排在第15。我们要解决的问题是：小丽和小宇之间有几人？ 解决这个问题的关键是理解“之间”是什么意思？接下来就跟着老师一起来探讨、解决这个问题吧！ 仔细观图，我们发现小丽和小宇之间被植物挡住了，不知道有多少人，但我们可以用数数的方法数出他们之间有几人，我们从小丽开始数，第10、第11、第12、第13、第14、第15，通过数一数发现，10和15之间有4个数字，这4个数字代表之间的人，所以小丽和小宇之间有4个人。 那还有没有其它方法解决这个问题呢？请继续跟着老师去看一看吧。 2.画一画。 通过观察，我们发现小宇排在最后，所以这一列一共有15个人，我们可以用图形把他们画出来，这样我们可以快速的看出第10和第15之间有4个小圆片，这4个小圆片代表了之间，之间是不包含小丽和小宇的，所以小丽和小宇之间有4人。 可能有小朋友会问，老师，我们可不可以计算出来呢？当然可以，请继续和老师一起去算一算吧！ 3.算一算。 通过前面的画一画，我们知道之间是不包括两端的，是指中间的部分，所以我们在列式的时候应该用15减10，小朋友们想一想，这是不是最后的答案呢？当然不是，因为15减10减掉的是包含小丽之前的部分，剩余的是之间的部分加小宇，因此我们还要减掉小宇，所以我们还要减1，结果等于4。答：小丽和小宇之间有4人。 三、小结。 小朋友们，今天我们通过数一数、画一画、算一算等方法，解决了求队列之间的数，你明白什么叫之间了吗？快和同学说一说，去解决生活中的实际问题吧。 小朋友们再见！