内容正文:
假期作业(十一)
(3)某生物小组同学设计了以下实验来验证水
分子通过水通道蛋白进入细胞内部:
实验操作过程:取一只培养皿,加入一定量的蒸馏
,ATP
水,放入含有水通道蛋白的细胞,一段时间后用显
(1)与③过程相关的转运蛋白在运输物质时
微镜观察,加入水通道蛋白的细胞吸水涨破。
表现出
实验结论:水分子通过水通道蛋白进入细胞内部
的特点。
指出上述实验过程的不合理之处,并加以补充
(2)水分进入细胞的运输过程是
(填写
序号),结合图二从分子水平阐述肾小管上皮细
完善
胞重吸收水分加强的机理是
假期作业(十一)
酶和ATP
细胞呼吸的原理和应用
摘要
1.通过对比较过氧化氢在不同条件下的分解,探
>>>>
典例精析·拓思维
((
究酶在代谢中的作用,并学会设计对照实验和
【例】如图装置可用于研究萌发的小麦种子的细
控制变量。
胞呼吸方式及其产物(呼吸底物都为糖类),下
2.通过实验了解酶的特性,分析出影响酶活性的
列有关分析不正确的是
因素。识记酶与普通催化剂的异同。
祖度计
有色波滴
3.探究温度、pH等对酶活性的影响实验,学会实
保温气一
南发的
验设计的方法。
的数
种子
种子园清水
种子
4.ATP的能量供应机制,解释ATP在能量代谢
装置甲
我置∠
装置内
中的作用。
A.装置甲可用于探究细胞呼吸是否产生热量
5.运用归纳与概括的方法,比较有氧呼吸与无氧
B.装置乙有色液滴不移动,说明种子萌发只进行有
氧呼吸
呼吸的异同。
6,细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。
C.装置丙可根据澄清石灰水是否变混浊探究酵
母菌的细胞呼吸方式
有问必答·固双基
D.3个装置中的种子都必须进行消毒处理,并
((((
设置对照实验
1.切赫和奥特曼有什么新发现?
解析:装置甲中含有温度计,可用于探究细胞呼
吸是否产生热量,A项正确:装置乙中,若有色
液滴不移动,说明气体的量没有变化,说明种子
2.探究温度对酶活性影响的实验中,能否用过氧
萌发只进行有氧呼吸,B项正确;装置丙中澄清
化氢酶催化过氧化氢的分解作为实验对象?
石灰水可检测CO2,因此该装置可用于探究萌
发种子的细胞呼吸是否产生CO2,因酵母菌有
氧呼吸和无氧呼吸均产生CO2,因此不能根据
3.ATP的中文名称、组成元素是什么?组成ATP
澄清石灰水是否变混浊探究酵母菌的细胞呼吸
的物质有哪几种?
方式,C项错误;微生物也会进行细胞呼吸,所
以三个装置中的种子都必须进行消毒处理,都
需要设置对照实验,D项正确。
4.线粒体作为有氧呼吸的场所,与其功能相适应
答案:C
的结构特点有哪些?
【规律方法】液滴移动法探究细胞呼吸的方式
(1)探究装置:欲确认某生物的细胞呼吸方式,应
设置两套实验装置,如图所示(以发芽种子为例):
若色液滴
江格者色液滴
5.无氧呼吸可分成几个阶段,它们的场所分别是
细胞的什么部位?
刻度
度音
打橡皮
橡皮塞
容器
容器
发芽
20%NaOH
种子解液mL
装置
装肾“
23
高二生物
(2)结果结论
过氧化物附体
话性过氧
霜
化红位
实验结果
诗脂
结论
牌白
装置一液滴
装置二液滴
只进行产生乳酸的无
自红素
不动
不动
氧呼吸
露
不动
右移
只进行产生酒精的
无氧呼吸
A.过氧化物酶体与溶酶体的功能相同
进行有氧呼吸和产
左移
右移
B.过氧化物酶体的增殖需要线粒体和核糖体参与
生酒精的无氧呼吸
C.缺铁会影响过氧化物酶体的形成
只进行有氧呼吸或
D.二分裂法增殖体现了生物膜的流动性
左移
不动
进行有氧呼吸和产
3.为研究淹水时物质M对某植物根细胞呼吸的
生乳酸的无氧呼吸
影响,研究人员准备了四组该植物盆栽,其中一
组淹人清水中,其余三组分别淹入不同浓度的
(3)误差校正:为使实验结果精确,除减少无关
M溶液中,保持液面高出盆土表面,每天定时测
变量的干扰外,还应设置对照装置三。装置三
定该植物根有氧呼吸速率,结果如图。下列说
与装置二相比,不同点是用“煮熟的种子”代替
法中正确的是
(
)
“发芽种子”,其余均相同。
有
C-30nl.M溶液
。活塞着色液滴
▲-20H小L-M浴液
量一10L'M液
·一清水
刻度管
12
雪橡皮華
容器
10
煮熟的
蒸馏水5mL
◆
种子
装置三
2345花水天数d
》》
厚积薄发·勤演练
A.该实验的自变量为淹水天数,无关变量为M
一、单项选择题
溶液浓度,因变量为有氧呼吸速率
1.酶抑制作用是指酶的功能基团受到某种物质的
B.该植物从A点开始进行无氧呼吸,且呼吸速
影响,导致酶活力降低或丧失。这些物质被称
率随时间延长越来越强
为酶抑制剂。根据酶抑制剂与底物的关系可分
C.淹水时,在适宜范围内,M溶液的浓度越高,
为竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂,作用机理
越有利于该植物根的有氧呼吸
如下图。下列