教材参考答案-【教材解读】2023秋九年级下册初三科学（浙教版)

第１章　演化的自然 第１节　人类对宇宙的认识 思考与讨论(教材第２页) １．可上网收集一些有关宇宙创始的神话故事. 例如:女娲补天 传说盘古开天辟地,女娲用黄泥造人,日月 星辰各司其职,子民安居乐业,四海歌舞升 平.后来共工与颛顼争帝位,不胜而头触不 周之山,导致天柱折,地球两极颠倒,九州 裂,天倾西北,地陷东南,洪水泛滥,大火蔓 延,人民流离失所.女娲看到她的子民们陷 入巨大灾难之中,十分关切,决心炼石以补苍 天.于是炼出五色石补好天空,折神鳖之足 撑四极,平洪水,杀猛兽,人类始得以安居. ２．古代,由于人类的科学技术水平不高,对一 些自然现象无法解释,从而只能借助于神话 传说,解释天地万物的形成. 思考与讨论(教材第３页上) 　地球自西向东自转,地球上的人随地球自 西向东转动,因此,太阳的视觉运动即为自 东向西,所以人们会感觉到太阳是东升西 落,而大地是静止不动的. 思考与讨论(教材第３页下) 　太阳是太阳系的中心,而银河系中有许多 像太阳一样的恒星,银河系外还有很多星 系,所以,“日心说”中有关宇宙以太阳为中 心的提法也是不正确的. 思考与讨论(教材第５页) 　宇宙中的星体都在不断运动中,且都远离 我们而去,即宇宙在不断膨胀中. 活动(教材第５页) ３．不断扩大. ４．增大了. 思考与讨论(教材第６页上) １．B和C都在远离 A运动;C点运动速度快,B 点运动速度慢. ２．慢一些. 思考与讨论(教材第６页下) 　略. 练习(教材第７页) １．不能.因为星系间的距离都在不断扩大,所 以不论是在地球上还是在其他星球上,都会 看到其他星系在远离观测者而去,这是宇宙 膨胀的结果. ２．所有的星系都在远离我们而去,星系离我们 越远,它的退行速度越快;星系间的距离在 不断地扩大 ３．大爆炸宇宙论的观点是有一定道理的.星 系之间的距离在扩大,说明宇宙在膨胀,既 然星系一直在彼此远离,那么回溯过去,它 们必然就靠得比现在近,往过去回溯得越久 远,全部星系就靠得越近.最后,如果回溯 得足够久远,那么可以想象,所有的星系最 终会聚 在 一 个 点 上,这 或 许 就 是 宇 宙 的 开端. 第２节　太阳系的形成和 恒星的演化 读图(教材第８页) 　是一致的,均为自西向东. １２ 活动(教材第９页) 　略. 读图(教材第１０页) 读图(教材第１１页) 　质量越大,寿命越短;质量越小,寿命越长. 读图(教材第１２~１３页) 　图中从１至６太阳的形状:体积先变大,后 变小. 思考与讨论(教材第１３页) 　宇宙是有规律地处在不断变化中的. 思考与讨论(教材第１４页) 　太阳衰老和消亡的过程:太阳→红巨星→ 白矮星→黑矮星→星云. 大恒星衰老和消亡的过程:大恒星→超红 巨星→超新星→中子星(或黑洞). 练习(教材第１５页) １．略. ２．B ３．超红巨星　超新星　中子星　黑洞 第３节　地球的演化和生命的起源 思考与讨论(教材第１６页) 　提示:可以从前面有关太阳 系 形 成 和 地 球 诞生的 知 识 演 绎 推 理 地 球 诞 生 时 可 能 的 “模样”,只要有理有据就可以,如温度很高, 到处都是炽热的岩浆等. 思考与讨论(教材第１９页) 　提示:建议上网查询有关 资 料 来 探 讨 对 生 命起源的认识. 练习(教材第１９页) １．A ２．地球在形成之初是一个由岩浆构成的炽热 的球.随着温度的不断降低,固态地壳逐渐 形成,由高温岩浆不断喷发而释放的水蒸 气、二氧化碳等构成了原始大气.高温岩浆 不断喷发而释放的大量水蒸气,随着温度的 下降,凝结成水滴降到地表,汇流成海洋,地 球进入了海洋时代. ３．３８亿　海洋 第４节　生物的进化 思考与讨论(教材第２１页) １．说明生物是不断进化的. ２．世界是运动的,地球不是一个固定不变的星 球,生物也是在变化的􀆺􀆺 读图(教材第２２页) １．始祖马的体型较小,趾的数目多,当时它们 生活在比较茂密的树林之中,它们的行动比 较灵活;而近代马一般生活在缺乏高大树木 的草原上,由于缺少树木,所以它们必须通 过快速奔跑来躲避敌害等. ２．变大　四　单 思考与讨论(教材第２２页) １．始祖鸟与现代鸟. ２．生物都在进行缓慢的演化.腔棘鱼的形态 结构至今没有多大的改变是因为它们的生 活环境没有出现太大的改变,所以其演化过 程更加缓慢. ２２ 思考与讨论(教材第２４页) 理论 布丰理论 拉马克理论 不同点 ①现存物种是由已 不存在的物种进化 来的 ②进化的动力是环 境改变 ① 现 存 的 物 种 是由 其 他 物 种 进化而来的 ② 进 化 的 动 力 是变异 相同点 物种是可变的,环境变化是生物进化的 根本原因 思考与讨论(教材第２５页) 　达尔文首先汲取布丰和拉马克两人的进化观 点,他认为生物不是一成不变的,而是