第2章 第1节 生物与非生物-【教材解读】2023秋七年级上册初一科学（浙教版)

第２章　观察生物 第１节　生物与非生物 F 生物必须是有生命的,生物 死亡 后 就 不 是 生 物 了.例 如,金 枪 鱼 是 生 物,做 成 罐 头就不是生物了.   > M F 生物在进行呼吸时,不一定 都需要氧气.例如,乳酸菌 的呼吸不需要氧气,在氧气 含量高的环境中,其生长会 受到抑制. .A@ (１)“红豆生南国,春来发几 枝”,体 现 了 生 物 能 生 长 的 特征. (２)“春种一粒粟,秋收万颗 子”,体 现 了 生 物 能 繁 殖 后 代的特征. (３)“野火烧不尽,春风吹又 生”,体 现 了 生 物 能 生 长 和 繁殖后代的特征. 知识点一　生物的基本特征  生物与非生物 项目 生物 非生物 概念 自然界中具有生命的物体 自然界中没有生命的物体 举例 人、狗、银杏树、水稻、蚯 蚓、细菌等 沙、石、泥、水以及人工制 成品(如木茶几、玩具狗、 电视机)等  生物的共同特征 (１)能呼吸 ①概述:生物时时刻刻都在进行呼吸,并通过呼吸提 供身体所需能量,因此呼吸是生物的共同特征. ②举例:人通过呼吸吸入氧气,排出二氧化碳,并产生 能量,满足身体对氧气和能量的需求. (２)能生长 ①概述:生长指生物体由小长大的过程,生物通过生 长使体型增大、体重增加. ②举例:种子萌发会长成植株;破壳而出的小鸡逐渐 长大等. (３)能繁殖后代 ①概述:生物生长到一定阶段时会通过繁殖产生下一 代.繁殖是生物种族延续的重要保证. ②举例:黑猩猩生育后代;高等植物通过产生种子繁 殖下一代等. ８４ (４)对外界刺激有反应 ①概述:生物生活在不同的环境中,复杂多变的环境 影响生物的生存,生物能对各种刺激作出有规律的 反应. ②举例:含羞草的小叶接受刺激后会合拢;人的手不 小心被刺扎了一下会马上缩回等. (５)能遗传和变异 ①概述 a．遗传:生物的子代与亲代之间相似的现象. b．变异:生物的子代与亲代之间以及子代不同个体之 间存在差异的现象. ②举例:“种瓜得瓜,种豆得豆”为遗传现象;“一母生 九子,连母十个样”为变异现象. (６)能进化 ①概述:生物的后代存在变异现象,有的变异因使生 物个体更能适应环境而被保留下来,有的变异因使生 物不适应环境而被淘汰.适应环境的生物变异进行 多代积累,导致生物的进化. ②举例:随着抗生素的使用,细菌的抗药性逐渐增强. 知识点二　观察蜗牛的生物特征  蜗牛的生活环境与生活方式 (１)蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖的环境中,如草 丛中. (２)蜗牛喜欢群居.  活动(教材第３６页) (１)观察蜗牛的外形 “葵花朵朵向太阳”体现了生 物(葵花)能对外界刺激(阳 光)作出反应. 小狗与母狗身上毛的颜色、 花纹不同,不同小狗之间身 上毛的颜色、花纹不同,都是 变异现象. -@ 生物的其他特征 (１)生 物 都 有 严 整 的 结 构. 例如,除病毒外,生物都由细 胞构成. (２)生物具有新陈代谢现象. 生物的生活需要营养,能产 生废物并将其排出体外.植 物通过光合作用获得营养, 动物直接或间接依靠植物获 得营养. (３)生物能适应一定的环境, 也能影响环境. ９４ F 注意蜗牛的眼、口位置 (１)眼:位 于 较 长 一 对 触 角 的顶部,而不是位于头部的 正面中间. (２)口:位 于 头 部 的 腹 面 而 不是正面. -@ (１)观 察 蜗 牛 是 否 有 视 觉: 让蜗 牛 在 灯 光 下 爬 行 ３ 分 钟后,再进行遮光的原因是 使蜗牛能爬行自然些,减少 先 前 的 一 些 刺 激 对 此 实 验 结果的影响. (２)观 察 蜗 牛 是 否 有 触 觉: 要 轻 触 的 原 因 是 可 检 验 出 蜗牛身体各处的敏感程度, 同 时 也 可 避 免 对 蜗 牛 造 成 伤害. .*" 蜗牛与环境监测 蜗 牛 身 体 中 含 有 一 种 可 减 轻 重 金 属 毒 性 的 特 殊 蛋 白 质,即便吸食了大量重金属 污染物,它的身体也不会受 到严 重 损 害.对 其 身 体 中 所含污染物含量进行化验, 可 测 量 某 一 地 区 土 壤 或 某 种 垃 圾 中 重 金 属 污 染 物 的 含量. (２)观察蜗牛的基本特征 活动项目 活动操作及结果 结论 观察蜗牛 的爬行 将蜗牛放在一块玻璃板的中央 观察→蜗牛向前爬行,并在玻 璃板上留下痕迹 蜗 牛 依 靠 足 爬行时,足部 分泌黏液 观察蜗牛是 否有视觉 让蜗牛在灯光下爬行３分钟 后,用书本遮在它的上面,使它 的一半身体处于阴影中→ 蜗 牛将爬向阴影 蜗牛有视觉 观察蜗牛是 否有触觉 用铅笔头分别轻触蜗牛的触 角、足和壳等部位,观察反应→ 轻触触角:反应明显,触角回缩 轻触足:有回缩反应 轻触壳:无明显反应 ì î í ï