第三单元 封建时代的欧洲 微专题-【教材解读】2023秋九年级上册初三历史（统编版)

世界历史　九年级　上册 ７８　 微专题　教材原图分析 教材原图与课本文字密切配合,有“以图代文”“以图释文”的功能,成为历史知识 的载体,在历史学习中发挥着重要的作用.按历史图片的性质分类,可分为两类:原 始图片和再造图片. 分类 含义 内容 作用 原始图片 历史中留存下来的对真实 环境、物质、人物等等的影 像记录 遗址、文物、文献、人物、现 场等拍摄的照片,还有古 画、拓片、书影、剧照、题词、 手迹等 能够真实反映历史原貌 再造图片 根据史实,用艺术构思来反 映历史面貌的图片 示意图、形势图、人物像、场 景图、漫画等 史料价值不如原始图片, 但是这些图片在一定程 度上能够集中反映某些 历史场面和时代特征 一、原始图片 教材原图 图解 考查点 缔结封君封臣关系的仪式 (教材第３４页) 该图片是当时封君封臣缔结关系的写照.在中 世纪的西欧,封君封臣关系的形成有明确和规 范的仪式.封臣从封君那里接受封地,要举行 隆重的“臣服礼”和“授职礼”.通过这些仪式, 双方便明确了彼此间的义务和权利,封君与封 臣的关系正式结成.封君封臣制度是构成西欧 封建社会政治的基础,影响和造就了当时西欧 社会许多最基本的制度与现象 １．封 君 与 封 臣 之 间是什么关系? ２．西 欧 封 建 等 级 制 度 的 特 点 是 什么? 劳动中的农奴 (教材第３９页) 图片表现的是中世纪西欧庄园中农奴运送收割 物的场面.西欧庄园中的农奴是属于领主的, 不能自由迁徙,还受到许多超经济强制的奴役 和剥削.农奴没有土地所有权,必须为领主服 沉重的劳役 １．图 片 反 映 了 哪 一时期哪一地区 的劳动场面? ２．庄 园 制 下 农 奴 的地位是怎样的? 第三单元　封建时代的欧洲 ７９　 续表 教材原图 图解 考查点 中世纪大学课堂 (教材第４５页) 该图片反映的是中世纪大学的课堂场景.市民 阶层的兴起,原来的教会学校不能满足社会对 文化教育的多层次需求.新兴市民阶层要求在 城市建立世俗教育学校,在此基础上产生了一 批中世纪大学.中世纪大学的兴起,打破了教 会几百年来对教育的垄断,促进了城市文化教 育水平的提高 １．中 世 纪 大 学 兴 起的原因是什么? ２．大 学 兴 起 的 意 义有哪些? 二、再造图片 教材原图 图解 考查点 查理大帝(７４２—８１４) (教材第３５页) 图片人物为马背上的“欧洲之父”查理大帝.８ 世纪,查理成为法兰克王国国王.他进行了大 规模的领土扩张行动,使法兰克王国成为当时 西欧最大的国家.除了征战外,查理在文化、教 育、经济、法律等方面均有建树.８００年,查理 被罗马教皇加冕为“罗马人的皇帝”,查理因此 被称为“查理大帝”或“查理曼” １．查 理 大 帝 的 功 绩有哪些? ２．教 皇 为 查 理 举 行加冕礼是在哪 一年? 一个庄园的图解 (教材第３８页) 图片展示了一个西欧封建庄园的布局情况,识 读图片可以看出庄园内有领主住所、村舍、磨 坊、耕地、牧场、草场等,庄园周围有林地.庄园 以经营农业为主,附以生活必备的手工业.从 中可以看出,庄园是一个独立的自给自足的经 济和政治单位 １．从 西 欧 庄 园 的 布局分析其性质. ２．庄 园 的 土 地 分 为哪几类? 世界历史　九年级　上册 ８０　 续表 教材原图 图解 考查点 中世纪欧洲的大学分布图 (教材第４５页) 中世纪欧洲的大学众多,主要分布在西欧地区, 比较著名的有博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大 学.中世纪欧洲大学的兴起是多种因素交织的 结果.城市的再度繁荣为大学的发展提供了基 本的生存环境和物质保障,市民也需要更丰富 的教育形式来满足其对知识的需求 １．中 世 纪 欧 洲 大 学兴起的原因是 什么? ２．欧 洲 早 期 大 学 的代表有哪些? 查士丁尼一世(４８３—５６５) (教材第４８页) 查士丁尼一世于５２７年继任为东罗马帝国(拜 占庭帝国)皇帝.在他统治期间,拜占庭帝国经 过多年的浴血奋战,光复了许多曾经属于罗马 帝国的土地.查士丁尼非常重视法律文献的整 理和汇编,主持编纂了«查士丁尼法典»«法学汇 纂»«法理概要»«新法典»四部法律文献,统称为 «罗马民法大全»,奠定了欧洲民法的基础 １．查 士 丁 尼 对 罗 马 法 的 贡 献 是 什么? ２．«罗 马 民 法 大 全»由哪几部法律 文献 组 成? 其 意 义是什么? 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 拜占庭帝国和奥斯曼帝国 示意图(教材第４９页) 图片展示了１３５５年前后的拜占庭帝国的疆域 和１３５５年奥斯曼帝国的疆域.拜占庭帝国曾 是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝