16《朱德的扁担》（教案）二年级上册语文统编版

课题 《朱德的扁担》 课时 2 来源 部编版二年级上册第六单元第16课 课型 新授 课标分析 课标摘录 1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2. 学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 课标分解 学什么 1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 学到什么程度 1. 掌握是指按照笔顺要求正确书写。 2. 朗读课文，能够做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。能够说出大家越发敬爱朱德同志的原因，体会到朱德同志以身作则和战士们同甘共苦的精神，及其表现在哪些方面。 3. 能够找出课文中的动宾短语，并且自己熟练地举例说明。 怎么学： 1. 通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式进行识字。 通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写。 2. 通过范读、个人读、齐读、同桌互读等多种方式进行朗读，以读促悟，体会朱德同志的以身作则、与战士同甘共苦的精神。 3. 根据课文中的动宾短语，自己说出或通过教师引导说出动宾短语的特点，并通过举例子的方法进行动宾短语练习。 教材分析 地位：《朱德的扁担》选自二上第六单元，本单元以“伟人”为主题编排了三篇人物故事。三篇课文都是通过描写人物故事，让学生感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷地产生敬意。 内容：《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，变现了战士们对朱德同志的敬爱之情。 重点：本课的学习重点认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。学会动宾短语的运用。 学情分析 已知：经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，拥有了一定的自主学习能力，对学习语文有着一定的兴趣，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言。 困难与障碍：低年级学生认知水平较低，这篇课文讲的是井冈山斗争时期为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”朱德军长和红军战士不怕风险路陡不顾生命危险,走60多里山路挑粮上山的故事。孩子们丝毫没有这方面的生活经验和知识储备，对于文中所描绘的历史背景、战争背景、生活状况更是知之甚少对朱德这个人也知之甚少。学生虽然掌握了不少生字词语，但对文章中:会师、巩固、围攻、粉碎、山高路陡等词语还是难以理解。 突破措施：生字、词语需要老师运用多种方法多次强调和对比识记；加强朗读，在读中识字；充分借助课文插图、通过多种方式反复地读和老师引导、讲解来理解文章大意。课前圈划难以理解的词语和句子，并搜集查阅朱德等相关资料，做好学习课文的准备。 教学 目标 1. 通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”。 2. 通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写，能够按照正确的笔顺书写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。 3. 能正确、流利地朗读课文。做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。 4. 通过范读、个人读、齐读、同桌互读等多种方式进行朗读，以读促悟，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 5.找出课文中的动宾短语，学习动宾短语的搭配并积累运用。 教学重难点 重点：自由朗读课文，圈一圈生疏的字，利用学过的识字方法进行自主识字。脱离文本，在新的语言环境中正确认读生字。 难点：学生自主观察汉字结构特点，交流分享汉字书写时的注意事项（间架结构、笔顺、田字格占格），初步仿写后进行展示，生生、师生评价。教师点拨、范写，学生再次书写，进行展示；教师范读、个人读、齐读、赛读、师生对读、打节奏读等多种方式进行朗读，读出恰当的停顿和节奏；观察课本插图和ppt图片、视频，在情境中加深理解和认识，通过分享自己查阅的资料，了解建立井冈山革命根据地的历史，结合课文中的故事，感受朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，产生敬意；找出课文中的动宾短语，能够讲出其特点，举例运用。