我爱阅读《刻舟求剑》（教案）二年级上册语文统编版

课题 我爱阅读《刻舟求剑》 课时安排 1 课标 分析 课标 摘录 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感、能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 课标 分解 学什么： 1、正确、流利地读《刻舟求剑》这则寓言。 2、通过学习理解《刻舟求剑》这则寓言故事，知道故事内容，点播领会寓意。 3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。 学到什么程度 1、正确、流利地朗读课文，读好疑问句，感叹句与陈述句。 2、能联系生活实际，说出寓言所包含的道理。 3、愿意将课文复述给他人听，体会阅读的乐趣。 怎样学 1、通过自由读、默读、同桌互读、分角色读等多种方式将课文读熟。 2、教师通过举例子、联系生活实际等方式让学生总结出寓言所表达的寓意。 并可以根据自己的生活实际说一说你生活当中的现象。 3、将自己学到的寓言故事说给周围的人听。 教材 分析 地位：《刻舟求剑》是二年级上册第五单元语文园地中我爱阅读这一板块的阅读材料，这是一首大家十分熟悉的经典寓言故事。 内容：我爱阅读是部编教材二年级语文园地中的新增栏目，栏目的内容有儿歌、故事、寓言、和绕口令。《刻舟求剑》是一篇寓言故事。通过阅读让孩子知道事物都是在发展变化的，我们做人做事要知道变通，不能死脑筋，要学会用变通的思维处理问题。 重点：能联系实际生活理解寓言故事所表达的道理，并能表述出来。愿意将故事读给别人听。 学情 分析 已知：我爱阅读是部编教材二年级语文园地中的新增栏目，栏目的内容有儿歌、故事、寓言、和绕口令。这一栏目的设计是一年级和大人一起读的一种延伸，在孩子阅读的初始阶段，必须是有媒介的，比如父母，亲人，老师等这些大人，大人把孩子带入阅读的世界，通过一年的熏陶，孩子已经具备一定的阅读能力。 困难与障碍：进入二年级我们更多的是去培养孩子的阅读兴趣，教给他们阅读方法，在《刻舟求剑》这篇寓言故事的学习中，学生对总结寓言故事所表达的寓意，会有困难。所以就要求教师加以引导。 突破措施：教师用列举生活实际的方法引导学生通过生活实际来总结出寓言故事的道理。 教学 目标 1、正确、流利地读《刻舟求剑》这则寓言。 2、通过学习理解《刻舟求剑》这则寓言故事，知道故事内容，点播领会寓意。 3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。 教学重难点 重点：默读课文，圈一圈生疏的字、不理解的词语大家一起讨论字词的读音和意思；通过自由读、同桌互读、分角色读等多种方式将课文读熟；教师讲解生活实例，让学生起来说一说我讲的故事是什么意思。 难点：通过联系生活实际让学生说说《刻舟求剑》这个寓言故事所表达的寓意，总结从文中提取信息的方法；同桌互读《刻舟求剑》寓言故事、并把从中得到的道理说给同桌听，然后再说一说你还知道哪些寓言故事，分享给同桌听。 第 1 课时 教学 目标 培养学生的阅读兴趣，让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。 教学重难点 同桌互读《刻舟求剑》寓言故事、并把从中得到的道理说给同桌听，然后再说一说你还知道哪些寓言故事，分享给大家听。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 导入课题 上一个单元我们学习了《坐井观天》这则寓言故事，通过一个短小的故事我们能得到一个大道理，那么这一节课我们再来学习一个寓言故事《刻舟求剑》，我们来看一看这次的故事会带给我们一个什么样的道理呢。（板书课题，齐读课题） 知道《刻舟求剑》是一则寓言故事 能说出寓言故事的定义是：有短小的故事表达深刻的道理。 熟读课，争做阅读小达人 现在我们来做一个“争做阅读小达人”的游戏，只有读的正确、流利、普通话标准的小朋友才可以胜出。那我们来开始游戏。（出示评价标准） 1、默读课文圈出生疏的字、不理解的词语，与同桌交流意思。（学生讨论完，教师进行综合讲解，让孩子都能理解生字、词语的意思。） 2、通过自由读、同桌互读、分角色读等多种方式将课文读熟。 能用普通话，正确、流利地读好课文，并且能读好课文中的感叹句和疑问句。 通过排火车，一人读一段的方法来抽查孩子的阅读情况。 探讨寓意，总结课文 寓言就像一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《刻舟求剑》这个故事，它告诉我们那些道理呢？我们先来听老师给大家带来的几个小故事。 1出示故事： 有一个人他想约朋友出去玩，但是又不知道朋友的电话号码，于是他就跑到朋友家去问了那个朋友的电话号码后又回到家打电话给朋友，问他要不要出去玩 吃饭的碗当天不洗，第二天全馊了，当天穿的袜子不洗，第二天臭的要命。 2、通过老师列