12坐井观天（教学设计）二年级上册语文统编版

课题 坐井观天 课时安排 2 课标 分析 课标 摘录 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。 3.阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 课标 分解 学什么 1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。 2.分角色朗读课文，有感情地朗读对话，了解课文内容，初步理解寓意。 3.发挥学生的想象，加深对寓意的理解。 学到什么程度 1.掌握是指按照笔顺要求正确书写。 2.朗读课文，能够做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。 3.了解是指能够用自己的话说出“像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面”的道理。 怎么学： 1.通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式进行识字。 2.通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写。 3.通过范读、个人读、分角色读、师生对读等多种方式进行朗读，加深对课文内容的理解。 4.发挥学生的想象，加深对故事寓意的理解。 教材 分析 地位：本文是二年级上册第五单元的第一篇寓言故事，本单元的主题是“思维方法”，内容浅显、寓意深刻。 内容：《坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。学习《坐井观天》这一课，旨在通过学习让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。 重点：本课的学习重点是了解故事寓意。 学情 分析 已知：通过一年级的学习，二年级上学期的学生已具有一定的识字、写字能力，而且能够借助拼音和查阅字典独立阅读比较简短的课文。学生已经初步学习了借助图片、生活经验了解课文内容，并且掌握了一定的识字写字方法。 学习困难障碍：由于二年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂上需要很要费一定功夫，虽然经过了一年的学习，对于借助图片、生活经验了解课文内容仍有很大欠缺。另外受年龄的影响学生的理解能力，语言表达能力差异较大。 突破措施： 1.设计多种多样的识字活动，引导并培养学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣。 2.借助生活经验、图片视频学习字词与课文。 3.教师发挥主导作用，引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说、提高学生的学习积极性，并适当给以肯定和激励，养成良好的学习习惯。 教学 目标 1.通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式正确认读“沿、答”等10个生字。 2.通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写，能够按照正确的笔顺书写“井、观”等8个字,规范美观，注意间架结构。 3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿，读出恰当的停顿和节奏。分角色朗读课文。读懂课文，懂得“我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面”的道理。 4. 发挥学生的想象，加深对故事寓意的理解。 教学重难点 重点：自由朗读课文，圈一圈生疏的字，利用学过的识字方法进行自主识字。脱离文本，在新的语言环境中正确认读生字；学生自主观察汉字结构特点，交流分享汉字书写时的注意事项（间架结构、笔顺、田字格占格），初步仿写后进行展示，生生、师生评价。教师点拨、范写，学生再次书写，进行展示。 难点：通过范读、个人读、分角色读、师生对读、带动作读等多种方式进行朗读，加深对课文内容的理解；通过续编课文，发挥学生想象力，加深对寓意的理解。 第 1 课时 教学 目标 1.通过形声字的构字规律、字理识字、偏旁归类识字、语境识字、熟字比较、联系生活，借助图片等多种方式正确认读“沿、答”等10个生字。 2.通过观察字形结构规律，把握同一类字的书写规律练习书写，能够按照正确的笔顺书写“井、观”等8个字,规范美观，注意间架结构。 教学重难点 重点：自由朗读课文，圈一圈生疏的字，利用学过的识字方法进行自主识字。脱离文本，在新的语言环境中正确认读生字。 难点：学生自主观察汉字结构特点，交流分享汉字书写时的注意事项（间架结构、笔顺、田字格占格），初步仿写后进行展示，生生、师生评价。教师点拨、范写，学生再次书写，进行展示。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点