4.2 区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲地区为例 教学设计 2022-2023学年高二地理人教版必修三

课题：《珠江三角洲工业化和城市化问题》 1、 教学目标： 1、了解珠江三角洲工业化和城市化问题。 2、通过对珠江三角洲工业化和城市化问题的分析，培养学生探究问题和合作学习的能力。 3、结合实例引导学生讨论区域工业化和城市化问题，帮助学生树立正确的人口观、城市观和发展观。 二、教学重点 珠江三角洲工业化和城市化问题 三、教学方法：双层次问题导学法 四、教学过程： 教学环节 教师行为 学生活动 设计意图 导入 1、视频《西游记—雾霾篇》 2、由雾霾引出本节课 3、出示本节课标题及学习目标 观看并思考，看完视频后留下印象最深的是什么？ 激发兴趣 基础层次 1、请同学们自主阅读教材69-71页，结合课本内容，完善本节知识结构1、和2问题 2、如果你是珠三角地区主要领导人，针对以上问题，并结合教材P70活动中的三个观点，请各位合作讨论提出解决措施，完成第3问题 1.珠江三角洲工业化问题有哪些？ 2.珠江三角洲城市化问题： （1）城市 建设亟待完善 （2）城市占用 不断扩大 （3） 水质恶化 （4）城市 严重 （5）城市 污染加剧 （6）除以上问题外，珠江三角洲城市化进程中还有哪些问题？ 3.针对以上问题，并结合教材P70活动中的三个观点，你们可以提出哪些解决措施呢？ 1、提高学生的自主学习能力 2、培养学生的归纳能力，让学生了解“珠江三角洲工业化和城市化问题”。 3、角色扮演，合作探究，增强学生的学习兴趣并提高其合作探究能力。 教学环节 教师行为 学生活动 设计意图 迁移层次 请同学们阅读学案上的图文材料，回答问题： 材料一:山西产业结构持续非均衡的深层次原因:……二是煤炭等矿产资源过分偏重，导致产业发展过度依赖资源投入，经济增长后劲不足；三是自主创新能力薄弱，导致产业技术水平低下，产业升级面临较大困难。——《山西省资源型经济转型发展报告（2014）》 材料二：山西省城市化区域差异显著.全省城市化水平大于30%的26个县市，仅占全省的25%；从地域分布看，主要分布于山西中、东部铁路干线沿线且有丰富矿产资源的区位, 城镇镇布局具有明显的交通指向和资源区位指向。——《山西服务业与城市化的关系研究》 材料三：山西省高校教育园区位于榆次区北部新城北侧，一期规划占地9900亩，容纳师生总量将达到15万人左右；太榆科技创新城”是依托高校园区初步规划由新兴产业区、成果孵化区、研究开发区、总部经济区、高新技术服务区、高校教育园区区和高端生活区七个功能区组成，2020年，建成的太榆科技创新城将成为全国资源型地区经济转型的“产业转型示范城。 材料四:山西城市交通图和山西省高校园区 问题1：结合材料一、二总结山西省工业化和城市化过程中的问题。 工业化问题： 1、 工业结构不合理，资源型产业比重过大 2、 产业结构层次低，新兴产业与服务业发展不足 3、企业创新能力偏低，经济效益不明显 4、 生产过程中环境污染和生态破坏严重 城市化问题： 1、 城市化总体水平低,起步时间晚 2、 城市空间分布不均匀,城市多分布于交通干线与资源产地附近 3 、城市类型多为资源型,等级低下 问题2：针对以上问题，结合材料，为山西省实现工业与城市可持续发展提一些建议 1、 加快产业结构调整和产业升级， 推进转型发展 2、 增加科技投入，鼓励企业自主创新 3、 依托高校园区，发展高新技术产业 4、 治理污染、美化环境 5、 加强城市基础设施建设，治理城市化问题 6、 增强核心城市的辐射作用，鼓励中小城镇发展 1、强化知识点，提高学生知识迁移能力，能学为所用 2、提高其合作探究能力 课堂小结 引导学生进行本节知识框架的构建 1、建构知识框架 2、树立环保意识 1、学生构建和把握本节课的知识体系。 2、树立环境保护意识 课堂检测 见学案 板书设计 2.6珠江三角洲工业化和城市化问题 ( 产业结构层次偏低 城市基础建设相对落后 环境问题严重 ) 一、工业化和城市化问题 二、解决对策 教学反思 本课以学生自主合作探究教学方法为主，让学生从课堂教学中的资料和案例中，认知和归纳规律，激发学生探讨地理问题的兴趣，培养学生从生活中发现问题并解决问题的能力，学以致用。形成主动学习的态度。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $