2.3.2 遵守规则-【教材解读】2023秋八年级上册初二道德与法治（统编版)

道德与法治　八年级　上册 ４４　 第二框　遵守规则 􀅰理解自由与社会规则的关系. 􀅰养成自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则的好习惯. 赏析:风筝正是因为有了 线的牵引,才会飞得更远.这 告诉我们有了规则的约束,才 享有真正的自由. 人们 建 立 规 则 的 目 的是 限 制 自 由 吗? 请 说 出你的理由. 点拨:不是.人们建 立规 则 的 目 的 不 是 限 制 自由,而是保证每个人不 越过自由的边界,促进社 会有序运行.
教科书P２６　　　运用你的经验 (１)结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则. (２)说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子,分 享你对这些事情的感受. 提示:(１)我们应该自觉遵守规则.工厂的岗位操作 流程可以帮助管理者了解实际工作活动,消除工作过 程中多余的工作环节,从而提高工作效率;小区的«文 明停车公约»规范了小区内机动车(非机动车)辆的停 放秩序,营造了一个道路畅通、出行方便、安全舒适的 小区环境;遵守演出场所的公共规则,有利于维护公 共秩序,既体现了对表演者的尊重,也避免了安全事 故的发生. (２)本问答案不唯一,具有开放性. 知识点一　自由与规则不可分
教科书P２７　　　探究与分享１ 你如何看待这位男士打手机的“自由”? 提示:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社 会规则的约束.这位男士有打手机的自由,但是候车 室属于公共场所,他在这里不停地大声打手机,可能 会影响他人听取站内信息,打扰他人休息.这位男士 应该注意自己在候车室的言行,可以小声或去其他地 方打手机. 第二单元　遵守社会规则 ４５　 自由与规则的关系 (１)社会规则划定了自由的边界. ①自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则 的约束. ②公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和 权利. 教科书P２７　　　探究与分享２ 为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚? 提示:因为社会规则是人们享有自由的保障,人们在 行使权利时,必须遵守规则.否则,就会受到相应的 处罚. (２)社会规则是人们享有自由的保障. ①人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个 人不越过自由的边界,促进社会有序运行. ②违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚. 教科书P２８　　　相关链接 本栏目介绍了«中华人民共和国传染病防治法»中医疗 机构发现甲类传染病时应采取的措施,以及新冠肺炎疫 情发生后我国提出的防控要求,旨在告诫我们社会规则 是人们享有自由的保障.为了自己和他人的健康,我们 应严格遵守相关法律法规,共同维护社会秩序. 知识点二　自觉遵守规则
教科书P２８　　　探究与分享 (１)你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点? (２)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”? 提示:(１)“梨虽无主,我心有主”,这是一种准则,一种 修养,一种境界,一种精神,这就是道德自律.许衡是 一个严格自律的人,他做到了自觉遵守规则,这是我 们所提倡的,也是我们应该学习的. (２)许衡所说的“我心有主”实际上是自我约束,即自 律的表现.自律就是严于律己,不断自我反省,克服 已经发现的不良行为,做到自觉遵守规则. 规则与自由 规则既限制自由,又保护 自由,“限制”才能更好地“保 护”.守 规 则,得 自 由;无 规 则,失自由.可 以 说,自 由 就 是一种权利,即在规则规定的 范围内,依照自己意志活动的 权利,享有这种权利的条件就 是遵守规则. 赏析:该漫画警示我们要 严 于 律 己,做 到 自 觉 遵 守 规则. 梨虽无主,我心有主. 解读:这句话的意思是梨 虽然没有主人,但是我的心是 有主人的.这句话旨在告诉 我们 要 严 于 律 己,自 觉 遵 守 规则. 道德与法治　八年级　上册 ４６　 赏析:遵守规则需要他律 和自律,要将规则内化于心、 外化于行. 遵守社会规则的要求 (１)遵守社会规则需要他律和自律. ①他律:监督、提醒、奖惩等外在约束. ②自律:严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不 良行为,做到自觉遵守规则.
教科书P２９　　　探究与分享 你怎么看待以上观点? 提示:三位同学的观点都是错误的.闯红灯是违反交 通规则的行为.无论何时何地,我们都不应该闯红 灯.在日常生活中自觉遵守社会规则,这需要我们发 自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳.无 论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行. (２)遵守社会规则,需要敬畏规则. 遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规 则作为自己行动的准绳.无论何时何地,我们都应该 将规则内化于心、外化于行. 知识点三　维护与改进规则
教科书P２９~３０　　探究与分享 (１)生活中还有哪些类似的行为? (２)为了