4.10.1 感受生命的意义-【教材解读】2023秋七年级上册初一道德与法治（统编版)

道德与法治　七年级　上册 １６４　 第十课　绽放生命之花 第一框　感受生命的意义 􀅰知道怎样的一生是值得的. 􀅰理解探索生命意义的重要性,知道生命意义是具体的,明确自己生命的意义. “共和国勋章”获得者 ———黄旭华 黄旭华,中国工程院 院士.他 隐 姓 埋 名 几 十 年,为我国核潜艇事业奉 献了毕生精力,为核潜艇 研制 和 跨 越 式 发 展 作 出 卓越 贡 献.在 一 次 深 潜 试验中,他置个人安危于 不顾,作为总设计师亲自 下水 做 深 浅 测 试.他 曾 荣获 国 家 科 学 技 术 进 步 奖特等奖和“全国先进工 作者”等称号. 教科书P１１１　　　运用你的经验 (１)采访你生命中三个重要的人,请他们说说活着是 为了什么. (２)你的答案是什么呢? 提示:略. 知识点一　生命的追问 １．人为什么活着 (１)为了学习,为了养育后代,为了帮助他人􀆺􀆺人们 的回答也许各不相同. (２)对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无 穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了. (３)对有些人而言,是为了让生命有意义,他们认为探 索这个问题是有必要的. 教科书P１１２　　　阅读感悟 本栏目内容节选自«雷锋日记»,引导我们思考人为什 么活着,感受生命的意义. 教科书P１１２　　　探究与分享 “怕死不当共产党!”体现了刘胡兰怎样的人生追求? 提示:坚定理想信念,能够把个人理想与国家的发展 结合起来,为党和人民牺牲一切. 第四单元　生命的思考 １６５　 ２．怎样的一生是值得的 (１)为自己:能够活出自己的人生,自食其力,实现自 我价值,这样的一生是值得的. (２)为他人:当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无 论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的. (３)为国家、民族和人类命运:能够将个人理想与国家 发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是 值得的. 知识点二　发现我的生命
教科书P１１３　　　探究与分享 (１)下图中的流水代表你的生命线,在开始的地方贴 上你出生时的照片,在最后贴上你最近的照片.在你 的生命历程中,曾经发生过哪些重要的事情? 请在生 命线上找到一个点,标明发生的时间,在浪花里用简 短的语言描述发生的事情.(图略) (２)这些经历对你的生命有怎样的意义? (３)与同学分享生命故事.在这些不同的生命故事 中,你想到了什么? 提示:略. １．探索生命的意义,是人类生命的原动力之一 只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生 道路.    ２．生命是独特的,生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人 生”. 教科书P１１４　　　相关链接 本栏目引导我们认识到每个人对生活的觉解程度不 同,会获得不同的人生意义.我们是在不断加深对自 己、对生活、对生命了解的基础上,建构“我的人生”. > 赏析:付 出 爱 心,承 担 责 任,这样的一生是值得的. 赏析:生 命 是 独 特 的,每 个人的生活不尽相同. 道德与法治　七年级　上册 １６６　 有关生命意义的名言 人只有献身于社会,才能 找出那短暂而有风险的生命 的意义.———爱因斯坦 生命的多少用时间计算, 生 命 的 价 值 用 贡 献 计 算.———裴多菲 赏析:生命的意义是具体 的,生命的意义需要我们在实 践中发现和创造.
教科书P１１４~１１５　　　探究与分享 (１)在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同 的意义? (２)这样的志愿活动对你会有怎样的意义? 提示:(１)回报社会、得到奖章、获得荣誉和实现人生 价值. (２)通过参加这样的活动,我可以锻炼自己的社会实 践能力、与人沟通和协作的能力,为社会贡献自己微 薄的力量,让自己的人生更加丰富多彩.    ３．生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活? 我该如何创造我想要的生活? 通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的 意义. 教科书P１１５　　　拓展空间 你是自己生命的导演.将来的你,会有怎样的生活 呢? 请你选择将来的某个年龄阶段,尽可能具体地描 述那个阶段自己的情况,如家庭、学业(事业)、财富、 人际关系、健康、情感、休闲、社会服务􀆺􀆺 提示:答案具有开放性,可以展开充分想象. 考点一　生命的追问   “生命的追问”在考试中经常考查,常 以模范人物或感动中国人物的事迹、 社会生活现象等为背景材料设题,以 选择题的形式进行考查. 【例１】“人是为活着本身而活着,而不是 为活着之外的任何事物所活着.”对于 人活着的理由各有不同.下列你认同 的有 (　　) ①老王认为与老伴长相厮守,是他活 着的理由　②青年小李认为自己为实 现少年的梦想而活着　③边防战士为 捍卫国家的领