8《古诗二首》（教案）二年级上册语文统编版

课题 8.《古诗二首》 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.诵读儿歌、儿歌诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 课标 分解 一、学什么： 1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字。 2.正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，和初步感受大自然的神奇、壮丽。 二、学到什么程度： 1.能脱离文本认识生字，能按笔顺规则正确书写汉字。 2.朗读古诗，做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿、有感情朗读古诗。 3.能展开想象用自己的话说一说古诗所描绘的画面。 4.了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。 三、怎么学： 1.通过形近字区分、图文结合、词语运用等方法认识生字，观察汉字结构，按照笔顺正确书写。 2.通过配乐读、赛读、教师范读等形式有感情朗读。 3.观察课文插图，用自己的话说一说故事所描绘的画面，尝试背诵。 4.根据朗读以及所描述的画面想象大自然的神奇、壮丽。 教材 分析 地位：《登鹤雀楼》是部编本小学语文二年级( 上册)第四单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。 内容：《登鹳雀楼》前两行写景，背造了景色江阔、气势雄浑的意境；后两行高理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。《望庐山瀑布》这首古诗，把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸张、洒脱的诗风这条暗线相结合，让这两条线索贯穿始终。让学生感受在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾的壮美。 重点：正确、流利地朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，背诵古诗。 学情 分析 已知：经过一年的学习，能在一年级的基础上借助拼音读准生字词，能正确书写字的笔画顺序，对生字的偏方部首、结构有一定了解,并且已经会写300多个生字，对古诗也有一定的积累。 困难和障碍:语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解。 突破措施:通过老师范读、学生自读、集体读的朗读方式多次朗读古诗，做到不添字、不漏字、不卡顿。在教学时要适时进行点拨，要求只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。 教学 目标 1、认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字； 2、能够正确、流利地朗读古诗。 3.展开想象，用自己的话说一说诗句中描述的画面，和初步感受大自然的神奇、壮丽。 教学重难点 重点：通过形近字区分、图文结合、词语运用等方法认识生字，观察汉字结构，按照笔顺正确书写。 难点：通过配乐读、赛读、教师范读等形式有感情朗读；观察课文插图，用自己的话说一说故事所描绘的画面，尝试背诵。 第 1 课时 教学 目标 1、认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个生字； 2、正确、流利地朗读古诗。 3.展开想象，用自己的话说一说诗句中描述的画面，和初步感受大自然的神奇、壮丽。 教学重难点 重点：学会能够认读5个生字，能够正确书写4个汉字； 难点：能正确、流利地朗读古诗。通过配乐读、赛读、教师范读等形式有感情朗读；根据释义、插图等说一说古诗内容；用自己的话描述诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、激趣导入 1.出示鹳雀楼图片，让学生猜一猜这是哪里。 2.相关链接：鹳雀楼被誉为我国古代四大文化名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》。 3.猜一猜：这首诗表达了作者的什么感情呢？ 4.走近作者：王之涣：(688～742)，是盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。主要作品：《登鹳雀楼》《凉州词》 1.学生能够猜出教师出示的图片是鹳雀楼。 2.学生能够初步了解鹳雀楼的相关信息与诗人的介绍。 环 节 二 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。 3.检查自读情况：指名读