21 杨氏之子（课件）五年级下册语文统编版

冕宁县高阳街道中村小学校：伍林 21 杨氏之子 文言文是我国文化宝库中一笔巨大的财富，今天就让我们一起来学习一篇文言文:杨氏之子。课题是什么意思？ (姓杨的人家的儿子) 一 引出课题 二、初读感知（初步感知读出韵味） 1.检查预习情况。 梁国、聪惠、诣、乃、曰、禽 认读，齐读。 2.朗读课文。 (1)大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 (2)学生代表朗读。 诣 梁 识记生字，规范书写 禽 ①强调多音字在本文中的正确读法。 为(wei)(四声)设果 儿应(ying)（四声）声答(da)（二声）曰 ②引导读准停顿。 孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。” 儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” (3)范读，让大家初步感知课文的读法。 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” (4)练读。 (5)指读、齐读，评价。 三、熟读课文 读懂课文 自主学习，合作探究。 (1)自读课文，说说每句话的意思，有不明白的在同桌间、小组内研讨，解决不了的提出来共同探讨。 (2)小组学习。回忆文言文的学习方法： 借助注释、联系上下文、想象、多读 (3)全班汇报。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 梁国姓杨的人家有个九岁的儿子，特别聪明。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 孔君平来拜访他的父亲，他的父亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。 ③为设果，果有杨梅。 孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 大家联系上下文读懂谁为谁摆上水果。 ④孔指以示儿曰:“此是君家果。” 孔君平指着杨梅给孩子看，说:“这是你家的水果。” ⑤儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 孩子马上回答:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 大家分清句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”指孔君平家，“禽”指鸟，而现在的“家禽”是一个词，指鸡、鸭、鹅等家里养的鸟类。 心理补白，体会语言的精妙。 (1)话说这孔君平去拜访杨氏子的父亲，可谁知他父亲不在，于是把小孩儿叫了出来。杨氏子为孔君平端来了水果，这水果里有杨梅，孔君平看着这杨梅，他会怎样想呢？听完孔君平的“此是君家果”，杨氏子又会怎样想呢？ 请大家展开合理的想象，揣摩二人的心理活动。你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？ 四，体会巧妙 感受机智 孔君平看着果盘里鲜红的杨梅，心想:？ “①”于是他笑眯眯地对杨氏子说:“这是你家的果子。”杨氏子听了孔君平的话，顿时明白了他话中的意思，他想:？“②”于是他马上回答道“没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。” 未闻孔雀是夫子家禽。 (2)大家交流。 大家读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字做文章的幽默，以及杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章的机智。 (3)为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽”而要加上“未闻”二字？ 比较句子:未闻孔雀是夫子家禽。 孔雀是夫子家禽。 从“未闻”中感受杨氏子的委婉、礼貌和聪慧。 (4)若来者是李君平、黄君平呢？杨氏子又会怎样应答？谁来替他回答？ 李指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“_________。” 黄指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“_________。 ” (5)有感情地朗读人物对话。 五，发挥想象，熟读成诵 请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应？ 孔君平听了杨氏子的回答，暗想： 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！ 于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！” 谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？ 孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。 .本文选自《世说新语·言语》，介绍《世说新语》。 《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士大夫言谈、轶事的志人小说集。 六、拓展阅读 延伸学习 总结学法 文