7.2实验探究-2022-2023学年七年级科学下册同步高效学习（浙教版）

第2章 对环境的察觉 实验一 探究：声音能否在真空中传播[教材第2节] 实验梳理 提出问题：声音能否在真空中传播? 建立假设： ▲ 。 设计方案： 如图所示,将一只小电铃放在密封的玻璃罩内,接通电源使电铃发声。然后用抽气机逐渐抽出玻璃罩内 空气,注意抽气前后声音大小的变化。 实验结果与结论： 1、逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到的声音逐渐变 ▲ ，同时通过玻璃罩观察到小电铃仍然在 ▲ 。可以推理得出声音 ▲ 在真空中传播。 2、再让空气逐渐进入玻璃罩内,听到的声音逐渐变 ▲ ,说明声音可以在 ▲ 中传播。 实验小贴士 1、实验装置探析,透过玻璃罩可以观察小电铃的振动情况；小电铃发声时会振动,便于观察是否发声；实验装置良好的密封性是实验成功的关键。 2、科学方法：本实验采用了“实验加推理”的科学方法,通过空气逐渐减少,声音逐渐变小的实验事实,进一步推理得出真空条件下声音无法传播的结论。 3、实验中要考虑其他介质传播声音对实验结果的干扰,如与电铃有接触的底座等,可以采用悬挂电铃或使电铃悬浮的方法。 实验素养提升 例1 如图所示,把正在响着的铃放在玻璃罩内,可以清楚地听到铃声。 (1)当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,铃声将会 ▲ ；停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内,铃声将会 ▲ (均选填“变大”或“变小”)。 (2)对实验现象经过推理得到的结论： ▲ 。 例2 小丽等同学在“探究声是怎样产生的”实验中,将系在细线上的乒乓球靠近音叉,如图所示： (1)当小丽用小锤敲击音叉的时候,既能听到音叉发出的声音,又能观察到乒乓球在摆动,通过实验现象得出的结论是 ▲ 。 (2)乒乓球在实验中起到什么作用? ▲ 。 (3)在实验中用乒乓球反映音叉的振动这种思维方法叫做 ▲ (选填“等效法”“控制变量法”“转 换法”或“类比法”)。 (4)如果把这个实验放到月球上做,乒乓球 ▲ (选填“会”或“不会”)被弹开；我们 ▲ (选填“能”或“不能”)听见音叉发出的声音,原因是 ▲ 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 对环境的察觉 实验一 探究：声音能否在真空中传播[教材第2节] 实验梳理 提出问题：声音能否在真空中传播? 建立假设： ▲ 。 设计方案： 如图所示,将一只小电铃放在密封的玻璃罩内,接通电源使电铃发声。然后用抽气机逐渐抽出玻璃罩内 空气,注意抽气前后声音大小的变化。 实验结果与结论： 1、逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到的声音逐渐变 ▲ ，同时通过玻璃罩观察到小电铃仍然在 ▲ 。可以推理得出声音 ▲ 在真空中传播。 2、再让空气逐渐进入玻璃罩内,听到的声音逐渐变 ▲ ,说明声音可以在 ▲ 中传播。 【答案】建立假设：声音不能在真空中传播；实验结果与结论：1、小；振动；不能；2、大；空气 【解析】【分析】【详解】建立假设：声音不能在真空中传播；1、逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到的声音逐渐变小，同时通过玻璃罩观察到小电铃仍然在振动。可以推理得出声音不能在真空中传播。2、再让空气逐渐进入玻璃罩内,听到的声音逐渐变大,说明声音可以在空气中传播。 实验小贴士 1、实验装置探析,透过玻璃罩可以观察小电铃的振动情况；小电铃发声时会振动,便于观察是否发声；实验装置良好的密封性是实验成功的关键。 2、科学方法：本实验采用了“实验加推理”的科学方法,通过空气逐渐减少,声音逐渐变小的实验事实,进一步推理得出真空条件下声音无法传播的结论。 3、实验中要考虑其他介质传播声音对实验结果的干扰,如与电铃有接触的底座等,可以采用悬挂电铃或使电铃悬浮的方法。 实验素养提升 例1 如图所示,把正在响着的铃放在玻璃罩内,可以清楚地听到铃声。 (1)当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,铃声将会 ▲ ；停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内,铃声将会 ▲ (均选填“变大”或“变小”)。 (2)对实验现象经过推理得到的结论： ▲ 。 【答案】（1）变小；变大；（2）声音不能在真空中传播。 【解析】【分析】【详解】（1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,铃声将会变小；停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内,铃声将会变大。（2）对实验现象经过推理得到的结论：声音不能在真空中传播。故答案为：（1）变小；变大；（2）声音不能在