期末课内综合（知识点）统编版语文三年级上册

第一单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《大青树下的小学》 本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。 《花的学校》 课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。 课外阅读 体裁 题型 答题技巧 写人 描写人物动作的词 确定描写对象（题目问的是谁），从文段中划出相关语句，找出动词 作文 目标 《猜猜他是谁》 1. 选择一两点特别重要的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。（介绍人物分别从外貌、性格、品质、爱好等角度） 2. 能注意写一段话时开头空两格。 框架 开头：设置悬念（我有一个好朋友，你猜他是谁？） 中间：详细介绍这个人物，些意见具体事例 结尾：你猜出来了吗？ 日积月累 《所见》清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 第二单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《古诗三首》 山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 夜书所见 宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 《铺满金色巴掌的水泥道》 本文描写了“我”在上学路上看到的风景，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情。 《秋天的雨》 这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 课外阅读 体裁 题型 答题技巧 写景 解释词语 通过拆分词语分别组词解释词语意思，联系上下文看看自己解释的对不对 作文 目标 写日记 1.注意日记的基本格式。 2.日记可写的内容不仅仅是当天发生的事，可以是你遇见了谁（写人），你去了哪（写景），谁送了你什么（状物）。 框架 开头：说明时间（天气） 中间：写一件具体的事（可以是见到了谁或到哪里玩） 假如动作、对话 结尾：今天真是快乐的一天啊！ 日积月累 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 第三单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《卖火柴的小女孩》 本文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 《在牛肚子里旅行》 蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。 课外阅读 体裁 题型 答题技巧 童话 你喜欢这个人物吗？ 先说喜不喜欢+举一个例子（跟这个人物相关的事件）+看出这是个怎样的人+所以喜欢或不喜欢 作文 目标 《我来编童话》 1. 童话的主人公要有相反的性格 2. 要有一个道理（其中一个主人公违背道理得到教训） 框架 开头：谁和谁在哪里相遇了 中间：用对话来说明坏的角色是什么性格，会得到什么教训 结尾：直接说出道理 日积月累 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。 1-3知识盘点 阅读 课内阅读 重点篇章 重点句段（题型） 《花的学校》 读了选文内容可以看出？ 这样写花朵，感觉他们像孩子一样活泼、天真，充满童趣；“雨一来，他们便放假了”是因为在雨水的滋润下，花儿们开放了；这几段话还写出了花儿的生长过程。 仿照“雨一来，他们便放假了”写句子。 蜜蜂一来，花儿们便捧出香甜的花蜜。 《秋天的雨》 第二自然段最重要的一句是？ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 五彩缤纷的意思是？ 形容色彩很多而且颜色鲜艳。 “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话有三层意思。 一是橘子、柿子的颜色是橙红色；二是橘子、柿子的数量很多；三是橘子、柿子到了成熟的季节。 课外阅读 体裁 题型 答题技巧 写事 判断对错 先将题目里的关键词找到，在文中找到相关描写，看看意思是不是一样。（注意陷阱） 评价人家 确定描写对象，用自己