《雷雨》（节选）-【语文优课】高中语文必修下册同步教学设计（统编版）

课题 《雷雨》节选 教材分析 《雷雨》是人教版高中语文必修下第一单元的第5课，本单元学习中国古代戏曲和中外话剧。单元教学目标是了解戏剧常识，解读戏剧作品。所面对的学生是高一的学生，他们已经掌握了一定的欣赏文本能力，所以学习本课应主要是欣赏话剧剧本，把握主要矛盾冲突，品味个性化语言。 教学 目标 核心素养: 语言建构与运用；熟悉剧情，了解戏剧文学的特点。 思维发展与提升；理解剧中潜台词的含意，明确课文结构及戏剧冲突。 审美鉴赏与创造；品读戏剧语言，揣摩人物心理，理性分析复杂人物形象的多重性格。 文化传承与理解；认清正在酝酿着一场大变动的20世纪 30年代中国的社会现实。 教学重难点 1.了解戏剧常识，分析人物形象以及主要矛盾冲突。  2.品味个性化的人物语言以及人物的情感的复杂性。比如周朴园的复杂情感。 教学过程 1、 导入新课 雷雨方销日初出，原野葱茏北京人。里面有四部经典话剧的名字，大家猜出是那些吗？ 曹禺的四部代表作《雷雨》《日出》《原野》《北京人》 三人死亡，两人痴疯，一人逃走。一个罪恶之家在雷电交加的风雨之夜彻底瓦解了。 一场撕心裂肺的情感悲剧，一出撼人心魄的时代悲剧。这就是经典话剧《雷雨》。让我们一起走进话剧大作家曹禺的旷世之作《雷雨》。 2、 知人论世 1、 话剧常识 （1） 话剧定义 话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉，再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征的舞台表演艺术形式，是戏剧的一种。 （2） 话剧分类 按剧中所选择的题材的不同而分类：历史剧、革命历史剧、纪实剧、民间传说剧、神话剧、科幻剧、科学剧、侦探剧、儿童剧等。 按戏剧作品的物理长度区分：独幕剧、短剧、多幕剧。 从不同的戏剧观念、不同的创作方法、不同的风格流派进行分类：古典主义戏剧、浪漫主义戏剧、现实主义戏剧、现代主义戏剧等。 剧中矛盾冲突的性质与人物命运的结局所表现出来的价值取向与审美范畴的不同分为：悲剧、喜剧、正剧。 （3） 话剧特点 第一，舞台性。古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利演员表演剧情，一利观众从各个角度欣赏。 第二，直观性。话剧首先是以演员的'姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉;并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。 第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。 第四，对话性。话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话战线剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时、空内完成戏剧内容。 （4） 话剧要素 话剧三要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词。 舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。 戏剧冲突是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。 戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 人物台词是剧中人物的语言，性格化的，富有动作性的，即人物的语言是是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。 （5）相关术语 四幕话剧三一律原则：“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致性。具体来说，就是喜剧故事发生在“不超过一昼夜”的按时间内（时间律）发生于人物在这一段时间能到达的地点（地点律），同时所有情节要有内在的统一性（行动律）。 关于“幕”与“场”： 幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。 场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 2、作者曹禺 曹禺（1910—1996），原名万家宝，中国杰出的现代话剧剧作家。 他将本姓“万”（萬）上下拆为“草禺”，又因“草”不像个姓，故取谐音字“曹”，两者组合而得“曹禺”。 曹禺的作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《家》《明朗的天》《胆剑篇》、《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。此外，曹禺还翻译了英国剧作家莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》等。 他作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他是中国现代戏剧的泰斗。 余秋雨：“曹禺作为一位戏剧大师，不仅是中国话剧艺术的奠基者，而且是20