语文园地三（教学设计）-统编版语文二年级上册

课题 语文园地三 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确书写规范端正整洁。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，阅读浅近的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 课标 分解 1.学什么 教学时，给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。 2. 学到什么程度 让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。 3. 怎么学 （1）借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。 （2）要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教材 分析 本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。 学情 分析 刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学 目标 1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。 2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。 3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重难点 重点： 能借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。 难点： 要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 激发学生表达的欲望，增强展示自我的信心。 第 1 课时 教学 目标 1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。识记一些动词、量词，会用“一边……一边……”造句。 2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。练习说话，写话，培养学生的写作能力。 3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。 教学重难点 重点： 能借助字典以及联系生活，展示自己在课内外积累的字、词、句。通过演一演的方式，体会动词、量词的表达准确性，联系生活用“一边……一边……”造句。 难点： 要求学生熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 1、 展示引入。 1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、 句都有哪些？ 2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识 的字、词、句。联系生活用“一边……一边……”造句。 二、展示台 1.课件展示： 白云    乌云    朝霞    晚霞 雨点    霜冻    雪花    冰雹 小溪    河流    湖泊    海洋 2.请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是 什么地方的景物？ 3.出示描写春天的景色的词语： 含苞欲放     百花争艳      花红柳绿    春色满园 4.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把 它补充在书的旁边。 5.出示关于读书的名言锦句。 书是人类进步的阶梯----高尔基 （1） 请孩子们读一读，记一记。 （2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。 1. 学生能够现学现用，用“一边……一边……”造句。 2. 搜集了同类的其他词语，积极回答补充。 环 节 二 三、日积月累。 小儿垂钓 唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 1.和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多， 中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点