10《竹节人》课件-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

竹节人 第一课时 　　童年，一段满载欢声笑语的美好时光，一阵拂过脸庞的春风，我们一天天地长大，童年离我们渐渐远去了。再回首，一切都淡了，那些难忘的童年趣事，也许就藏在这些传统玩具中吧？ 　　你认识这些传统玩具吗？ 竹节人 这是什么？ 作者简介 　　范锡林，笔名雪凌。毕业于南京师范大学汉语言文学系。曾担任中学语文教师。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。其作品《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。 范锡林的武侠小说也独树一帜，十分有新意。如：《忘情丸》《分身奇妙功》《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多部及《范锡林少年大传奇》(五卷)。 读一读 学习提示 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◇写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◇讲一个有关老师的故事。 想一想：怎样带着不同的阅读任务来读文？ 说一说 什么是“有目的地阅读”呢？ “有目的地阅读”首先要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。 阅读任务 1.写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的故事。 说一说 第一部分(第1、2自然段)：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。 第二部分(第3～7自然段)：主要描述了制作竹节人的过程，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的自得与满意。 第三部分(第8～19自然段)：主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。 第四部分(第20～29自然段)：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未泯，另一方面从侧面说明了竹节人的吸引力。 　　课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面。 主要内容 说一说 (1)写竹节人如何制作，并教会别人怎么玩。 (2)体会玩竹节人的乐趣。 (3)讲一讲老师和竹节人的故事。 　　阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 方法探究 　　快速读全文，找到相关内容，再仔细读。 怎样制作竹节人 　　把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 锯 身躯 钻 手臂 四肢 穿 脑袋 锯 说一说 任务一阅读策略 (1)先快速读课文，找到相关内容，再仔细读。 (2)写制作指南时，关注相关段落，找到制作材料、使用工具、制作步骤及注意事项。 (3)教别人玩这种玩具时，先找到相关段落，然后重点关注几种玩法和连续动作。 竹节人 第二课时 你能再给同学们介绍一下竹节人的玩法吗？ 竹节人 说一说 回顾任务一，你能再给同学们介绍一下竹节人的玩法吗？ ◇单独玩：把竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉，一松一紧，竹节人就手舞足蹈。 ◇和同学的竹节人放在一起，就可以搏斗了。 ◇自己还可以给竹节人做不同的衣服、兵器等，给竹节人起自己喜欢的名字。 　　说一说：要完成第二个阅读任务，你关注了哪些内容？采用了什么阅读方法？ 小组交流 怎样玩竹节人 　　把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 　　有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 　　竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 　　找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 　　用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 说一说 A. B. C. D. E. F. 下课时，教室里摆开