20.4 电动机 说课文稿 -2022-2023学年人教版物理九年级

20.4电动机说课文稿 尊敬的各位评委好：我说课的题目是《电动机》——人教版初中物理教材九年级第二十章第四节。下面开始我的说课。 一、教材分析 电与磁是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中简单的应用。而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活，生产联系紧密，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本思想。同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺整，起着承上起下的作用。 根据新课标的要求，本节课的教学目标分为三个： （一）、知识与技能目标： (1)通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用。 (2)知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系。 (3)了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用。 （二）、过程与方法目标： (1)经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。 (2)经历制作电动机模型和看电动机内部结构的图片，了解直流电动机的工作原理和结构。 （三）、情感态度与价值观： 懂得物理知识如何转化为实际应用，进一步提高学生学习科学知识的兴趣。 教学重点：了解磁场对通电导线的作用 教学难点：了解直流电动机的工作原理和结构及工作过程 2、 学情分析： 在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。在认知层面上因为生活中的电动机基本上是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思虽然处在形象思向抽象思维过阶段，但仍以形象思维为主。 三、教法 教学活动是教与学的双边活动，必须正确处理好学生的主体和教师的主导作用关系。根据这一基本教学理论，结合本节课的特点，为提高课堂的教学质量，我采用了如下教学方法。 （1）、观察法：通过教师做演示实验，使学生观察到通电导线在磁场中运动起来，然后分别改变通电导线中的电流方向和磁场方向，观察通电导线又是如何运动的，运动方向如何。 （2）、归纳法：分析观察到的现象，启发学生思考发生变化的原因，让学生主动获取知识。 （3）、控制变量法：在研究通电导体的受力方向与电流方向的关系时，我们让磁场的方向不变。 （4）、转换法：通过运动状态的改变来判断受力情况。 四、说教学过程  分为新课导入，新课教学，课堂总结，课后作业四个部分。 1.新课导入：向学生们展示图片。车床，水泵，电风扇，电力机车，洗衣机。向学生提问，它们能够运转是因为有一种共同的动力装置，这种动力装置是电动机?引出本节课的教学内容电动机。 2.新课教学：电动机通电后为什么能够转动呢？要想弄懂这个问题不如先探究磁场对通电导体的作用。为了探究这个问题。我设置了对比与猜想环节，同学们知道磁体之间存在作用，电流周围存在磁场，引导学生思考，如果将通电导线放入磁场中会有怎样的现象呢?为了验证同学们的猜想。带领同学进行採究实验，用导线绕成线圈把最下边放在磁场中代替导线棒，放大实验现象，然后给其通电观察它的运动方向。问：导线运动了，说明了什么？改变导线中的电流方向，观察它的运动方向。问：它的运动方向发生了变化，说明了什么？再改变磁场的方向，观察它的运动方向。问：它的运动方向发生了变化，说明了什么？如果方向都发生改变，，问它的运动方向有没有发生改变？得出结论：通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流的方向和磁感线的方向有关。如果方向都发生改变，则受力运动方向不变。 问题：怎样实现由平动到转动的转变？ 根据上面得出的结论：如果磁场方向相同，电流方向不同，那么受力方向也就不同。基于此种想法，将导线换成线圈，观察线圈两对边在磁场中的运动情况。发现通电线圈在磁场中转动起来。这样我们就实现了通电导体由平动到转动的转变。电动机的雏形出现了。可是线圈虽然在磁场中转动，但是是来回往复运动，怎样实现连续转动呢？ 难点：怎样实现连续转动——换向器的结构和工作过程 （1）、基本思想：靠近S极的线圈受到的力始终向上，靠近N极的线圈受到的力始终向下,怎样实现上面的情况?那么线圈及时改变电流方向或磁场方向，(即越过平衡位置)从而改变受力方向，就可以持续沿顺时针方向转动.有的电动机因为磁体固定，所以改变电流方向更方便。从而引出换向器。 （2）、换向器的构造和工作原理：视频播放， 最后指出：直流电动机是通过换向器改变电路中的电流方向，从而使电动机连续转动。 （3）、电动机就是有磁场和线圈两部分构成，固定不动的部分叫做定子，转动的部分叫做转子。 （4）、总结引导学生总结电动机有哪些优点，能量是如何转化的。 （5）、探究电动机的转速、转向与哪些因素有关？学生分组实验，总结结论。 （6）、说明扬声器的工作原理 3.课堂总结（多媒体展示） 4.课后作业：课时练 五、教学评价和反思 虽然时间准备有些仓促，本人能力有限，但让我还是收获了许多。反思起来我