8.2 我与集体共成长 课件-2021-2022学年统编版道德与法治七年级下册

8.2我与集体共成长 1 健全人格 1.体会集体的力量来自团结，培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。 2.树立奉献集体的意识，为亲近社会、融入社会做好思想准备。 1.懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。 2.知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。 3.理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。 4.勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量；掌握与人沟通协作的技巧，提升团队合作能力； 责任意识 核心素养目标 在共建中尽责 Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities. 我为集体做过的事 效果的自我评价 在集体建设的过程中，你为集体做了什么？你觉得自己做的怎么样？ 思考：集体中的其他人也这样认为吗？ 放学后帮助生病的同桌补课 帮助同桌学习，让他跟上了集体的节奏 为班级建设献计献策 为集体发展提供了好的建议并得到采纳 在共建中尽责 发现“闪光”的TA 1 谁在班里总是主动劳动？ 2 谁经常为班级关灯锁门？ 3 谁经常主动帮助同学？ 4 谁经常给同学解答学习问题？ 5 谁最有正义感？ 6 谁总是帮老师做力所能及的事情？ 思考：班级中的事务是否不关我的事？ 我们应该用怎样的态度对待班级事务? 不是，班级事务与每个人息息相关。①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。（总体要求） 相关链接：建设美好集体的阶段任务 1.初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。 2.成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。 3.成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。 在共建中尽责 思考：1.小林等同学慢慢认同了集体，你从中体会到什么道理？ 2 .建设良好集体需要我们如何做？ 七年级新开学。在班主任的动员下，同学们积极行动，设计班徽，甄选班歌，确立了班级目标，多数同学表示赞同，希望本班成为一个有凝聚力、积极上进的班级。但是，小林和班里的个别同学因不符合他们的审美观，并不很认同。一段时间后，小林等同学慢慢地认同了集体。 在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同的经历。 ②我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 如何在共建中尽责？（如何建设美好集体） 在共建中尽责 1.你希望四人中谁当选班长？ 你认为选班长的重要标准是什么？ 2.从同学们积极参与班长选举的过程中，你明白什么道理？ 在共建中尽责 我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。 我选小东。我觉得班长应该由品德好、善于沟通协调、有责任心的人来当。 学习成绩好才有威信。我选杭杭，她是班里学习成绩最好的。 我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。 小东品德好、善于沟通协调、有责任心，有组织领导能力和乐于奉献的精神，能够组织和领导集体成员共同参与建设美好集体。 小伟和大帆当选班长，容易形成沾染上江湖义气的小群体，往 往将自身利益置于集体利益之上，不利于班级的发展。 杭杭仅仅是学习成绩最好，如果缺乏乐于服务集体的精神、责 任意识，缺乏组织领导能力，不利于创建美好集体。 ③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 有责任心、品德好、善于沟通 在共建中尽责 陶行知提出学生自治有三个要点：第一，学生指全校的同学，有团体的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法执法司法的意思；第三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习自治的意思。把这三点合起来，我们可以下一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”依这个定义来说，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。 你认为管理班集体，是否靠班主任和班干部就行了？为什么？ ④ 需要我们的“自治精神”，每个成员主动参与集体建设，积极参加集体集体活动，自觉维护集体荣誉。 在共建中尽责 思考：你愿意生活在这样的班级里吗？为什么？这样的班级氛围是怎样产生的？ 经过一段时间的班级运行，同学们都有了不同程度的进步：学习上更加积极了；课间吵闹打闹的现象没有了；乐于助人的现象多起来……在每个月的评比中屡次获得“优秀班级”称号。 ⑤共同创造良好的集体